Методы обеспечения БЖД.

Составляющие БЖД

БЖД это раздел науки о безопасности жизнедеятельно­сти, изучающий опасные и вредные производственные факторы, уровни техногенного воздействия на человека в процессе труда и разрабатывающий методы и средства повышения безопасности технических систем и технологических процессов, основные направления снижения риска и последствий проявления опасных и вредных производственных факторов.

Цель курса “БЖД” - сформировать научные знания:

Об опасных и вредных факторах и процессах, порождающих опасности оборудования, трудовых и производственных процессов;

О современных методах выявления и прогнозирования опасностей;

О принципах, методах и средствах обеспечения БЖД на стадии проектирования и эксплуатации техники и технологических процессов;

О законодательных и нормативно-технических актах по охране труда.

Составляющие БЖД. В значительной мере дисциплина БЖД перекликается с дисциплиной Охрана труда. Собственно охрана труда – это система законодательных, социально-экономических, организационных, технических, гигиенических и лечебно-профилактических мероприятий и средств, обеспечивающих безопасность, сохранение здоровья и работоспособности человека в процессе труда (ГОСТ 12.0.002-80).

Дисциплина “БЖД” опирается на:

Естественно-научные дисциплины - математику, в частности, теорию вероятностей, математическую статистику, алгебры Буля, информатику, физику, химию;

Общепрофессиональные дисциплины - техническую механику, технологию машиностроения, материаловедение, теории управления и надежности.

Медицинские науки: анатомию, физиологию и гигиену труда;

Науки о человеческом факторе - эргономику, инженерную психологию;

Эргономика – научная дисциплина, комплексно изучающая закономерности взаимодействия человека с техническими средствами, предметом деятельности и средой, практическими задачами которой является повышение эффективности деятельности при сохранении здоровья и всестороннем развитии личности. Эргономика изучает человека в условиях современного производства.

Инженерная психология , как отрасль психологии изучает объективные закономерности взаимодействия человека и техники с целью использования их для проектирования и эксплуатации сложных систем «человек-машина». В этом смысле ее можно считать одним из разделов эргономики. Инженерная психология занимается, в основном, изучением деятельности человека-оператора.

Основные понятия и термины

Опасность – это явления, процессы, объекты, свойства предметов, способные в определенных наносить ущерб здоровью человека или окружающей среде.

Опасность хранят все системы, имеющие энергию, химически или биологически активные компоненты, а также характеристики, не соответствующие условиям жизнедеятельности человека. Говорят также, что такие системы обладают так называемым остаточным риском , т.е. способностью к потере устойчивости или длительному отрицательному воздействию на человека, окружающую среду.

Объективной основой опасности является неоднородность системы «человек - среда обитания».

Опасности носят потенциальный характер. Актуализация, или реализация опасностей происходит при определенных условиях, именуемых причинами. Для живых организмов опасностьреализуетсяв виде травмы, заболевания, смерти.

Признаками, определяющими опасность, могут быть:

Угроза для жизни;

Возможность нанесения ущерба здоровью;

Нарушение условий нормального функционирования органов и систем человека.

Нарушение условий нормального функционирования экологических систем

Количество признаков, характеризующих опасность, может быть увеличено или уменьшено в зависимости от целей анализа.

Источниками формирования опасностей в конкретной деятельности могут быть:

- сам человек как сложная система «организм - личность», в которой неблагоприятная для здоровья человека наследственность, физиологические ограничения возможностей организма, психологические расстройства и антропометрические показатели человека могут быть непригодны для реализации конкретной деятельности;

- элементы среды обитания , которыми для любой деятельности являются: предметы, средства и продукты труда, используемая энергия, климатические условия жизни или микроклиматические условия труда (температуры, влажность и скорость движения воздуха), животный и растительный мир, коллектив людей, отдельный человек;

- процессы взаимодействия человека и среды обитания.

Потенциальный характер опасностей проявляется также и в том, что для человека опасность может реализоваться только в тех случаях, когда зона воздействия опасностей пересечется с зоной деятельности (нахождения) человека. Например, человек попадает в зону действия электрического тока, шума, вибраций, криминальных структур, движения транспорта и т.д.

ноксосфера (<лат. nox: опасность) - область, зона, в которой проявляются опасности;

гомосфера (<лат. homo: человек) - область, зона, в которой пребывает человек.

Как было сказано выше, опасность реализуется при наличии определенных причин, движущих сил, именуемыми факторами опасности.

Безопасность - это состояние защищенности человека, общества, окружающей среды от опасностей различного происхождения. При этом имеется в виду, что обеспечиваются условия, при которых исключается появление опасностей или превышение научно обоснованных допустимых уровней опасных факторов. В более узком значении понятие безопасность трактуется как состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключается возможность реализации потенциальных опасностей, т.е. причинение вреда (ущерба здоровью человека). Если же говорить о безопасности системы «Человек-машина-среда», то надо иметь в виду, что ее параметры не являются неизменными и могут приводить систему как в безопасное, так и в опасное состояние. В этом случае уместно говорить о безопасности как о свойстве системы. Таким образом, можно дать следующее определение:

безопасность - это свойство систем «Человек-машина-среда» сохранять при функционировании в определенных условиях такое состояние, при котором с заданной вероятностью исключаются происшествия, обусловленные воздействием опасности на незащищенные компоненты систем и окружающую природную среду, а ущерб от неизбежных при этом непрерывных энергетических и материальных выбросов не превышает допустимого.

3. Принципы, методы и средства обеспечения безопасности.

Принципы безопасности жизнедеятельности – это основные направления деятельности, элементарные составляющие процесса обеспечения безопасности.

Теоретическое и познавательное значение принципов состоит в том, что с их помощью определяется уровень знаний об опасностях окружающего мира и, следовательно, формируются требования по проведению защитных мероприятий и методы их расчета. Принципы БЖД позволяют находить оптимальные решения защиты от опасностей на основе сравнительного анализа конкурирующих вариантов. Они отражают многообразие путей и методов обеспечения безопасности в системе «Человек-среда обитания», включающее как чисто организационные мероприятия, конкретные технические решения, так и обеспечение адекватного управления, гарантирующего устойчивость системы, а также некоторые методологические положения, обозначающие направление поиска решений. Принципы БЖД могут быть применены в различных сферах: технике, медицине, организации труда и отдыха. По сфере реализации, т.е. в зависимости от того где они применяются принципы БЖД могут быть подразделены на инженерно-технические, методические, медико-биологические.

По признаку реализации, т.е. по тому как, каким образом они осуществляются принципы БЖД подразделяются на следующие группы:

· ориентирующие , т.е. дающие общее направление поисков решений в области безопасности; к ориентирующим принципам относятся, в частности, принцип системного подхода, профессионального отбора, принцип нормирования негативных воздействий и т.п.

· управленческие ; к ним относятся принцип контроля, принцип стимулирования деятельности, направленной на повышение безопасности, принципы ответственности, обратных связей и др.

· организационные ; среди этих принципов можно назвать так называемую защиту временем , когда регламентируется время, в течение которого допускается воздействие на человека негативных факторов, принцип рациональной организации труда, рациональных режимов работы, организация санитарно-защитных зон и др.

· технические; эта группа принципов подразумевает использование конкретных технических решений для повышения безопасности.

На последней группе принципов следует остановиться как на особенно многочисленной и разнообразной. К техническим принципам относятся такие как:

защита количеством (снижение количественных характеристик негативных воздействий, например, интенсивности шума), или так называемое снижение негативного фактора в источнике за счет проектирования более совершенных, экологичных технических устройств (автомобильные двигатели с низким содержанием вредных веществ в выхлопных газах, мониторы компьютеров, обладающие незначительными уровнями электромагнитного излучения в окружающую среду и т.п.);

защита расстоянием , использующая тот факт, что интенсивность ряда негативных воздействий убывает с расстоянием;

защита с помощью ограждений;

экранирование;

блокировка;

герметизация;

принцип слабого звена (применение предохранителей, например, плавких предохранителей в электрической цепи, размыкающих цепь при возникновении аварийного режима, предохранительных клапанов, мембран, которые в опасной ситуации сбрасывают избыточное давление и т.п.).

В дальнейшем вы увидите как те или иные принципы реализуются при защите от конкретных опасностей.

Принципы обеспечения безопасности необходимо рассматривать во взаимосвязи, т. е. как элементы, дополняющие друг друга.

Некоторые принципы относятся к нескольким классам одновременно. Принципы обеспечения БЖД образуют систему, и в тоже время каждый принцип обладает относительной самостоятельностью.

Методы обеспечения БЖД.

Как известно, метод - это способ достижения цели. Здесь целью является обеспечение безопасности. Методы БЖД основаны на применении вышеперечисленных принципов. Пользуясь методами обеспечения БЖД мы можем согласовать взаимодействие характеристик человека с окружающей средой (будь то система "человек - производственная среда", "человек - бытовая среда" или "человек - природная среда"), т.е. достичь определенного уровня безопасности.

Принято выделить четыре метода БЖД:

А-метод: пространственное или временнóе разделение гомосферы и ноксосферы (дистанционное управление, механизация, автоматизация)

Б-метод: нормализация ноксосферы, т.е. совершенствование среды, чаще производственной, приведение характеристик ноксосферы в соответствие с характеристиками человека. Б-метод реализуется в создании безопасной техники.

В-метод: используется тогда, когда А- и Б-методы не дают желаемого результат и требуемого уровня безопасности. Он подразумевает адаптацию человека к ноксосфере (обучение, тренировка, профессиональный отбор).

Г- метод: сочетает в себе вышеупомянутые методы и используется чаще всего.

Средства обеспечения БЖД. П

Прежде всего, это конкретные средства защиты человека от различных опасностей. Средства защиты работающих в соответствии с ГОСТ 12.4.011-80 подразделяющиеся по характеру их применения на средств коллективной защиты (СКЗ) и средства индивидуальной защиты (СИЗ).

СКЗ классифицируется в зависимости опасных и вредных факторов (СКЗ от шума, вибрации и т.п.)

СИЗ классифицируется в основном в зависимости от защищаемых видов органов (СИЗ органов дыхания, рук, головы, лица, глаз, слуха и т.д.)

По техническому исполнению СКЗ могут быть разделены по следующим группам:

Ограждения;

Блокировочные устройства;

Тормозные устройства;

Предохранительные устройства;

Световая и звуковая сигнализация;

Приборы безопасности;

Знаки безопасности;

Устройства автоматического контроля;

Устройства дистанционного управления;

Заземление, зануление;

Вентиляция, отопление, кондиционирование.

К СИЗ относятся скафандры, противогазы, респираторы, шлемы (пневмошлемы, противошумовые), маски, рукавицы из специальных материалов, защитные очки, предохранительные пояса.

Средства безопасности должны обеспечивать нормальные условия для деятельности человека. Это требование должно быть в первую очередь учтено при создании СИЗ, поскольку многие СИЗ создают существенные неудобства и зачастую резко снижают работоспособность человека. Именно из-за этого от СИЗ часто отказываются в ущерб безопасности, а ведь они должны применяться в тех случаях, когда безопасность не достигается с помощью других средств (организационных, технических и др. решений применения СКЗ). Поэтому СИЗ обязательно должны оцениваться по защитным и функциональным показателям.

К средствам БЖД следует также отнести так называемые приспособления для организации безопасности (например: лестницы, трапы, леса, подмостки, люльки и т.п.).

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

методические указания и индивидуальные домашние задания

для студентов ИДО, обучающихся по направлению

080100 «Экономика»

Составитель А.М.Плахов

Семестр 3 с (7)

Кредиты 2

Лекции, часов 6

Лабораторные занятия, часов 4

Практические занятия, часов 4

Всего аудиторных занятий, часов 14

Индивидуальное задание №1

Самостоятельная работа, часов 87

Форма зачёт

Издательство

Томского политехнического университета

УДК 614:57.022(076.5)

Безопасность жизнедеятельности: метод. указ. и индивид. задания для студентов ИДО, обучающихся по напр. 080100 «Экономика» / сост. А.М. Плахов; Томский политехнический университет.– Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2012.– 24 с.

Методические указания и индивидуальные задания рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим семинаром кафедры

Экологии и безопасности жизнедеятельности

«19» 04 2012 года, протокол № 42

Зав. кафедрой ЭБЖ,

профессор, д.х.н. С.В.Романенко

Аннотация

Методические указания и индивидуальные задания по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» предназначены для студентов ИДО, обучающихся по направлению 080100 «Экономика». Данная дисциплина изучается в одном семестре.

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1,Ц3 и Ц4 основной образовательной программы.

Дисциплина нацелена на формирование у будущего специалиста способности противостоять вредным и опасным факторам окружающей среды различной природы (от техногенных до естественных), тем самым сохраняя здоровье себе, своим близким и подчинённым.

В профессиональной деятельностивыпускник обязан руководствоваться положениями дисциплины при проектировании и производствесвоей:

Сервисно-эксплуатационной работы

Производственно-технологической работы

Организационно-управленческой работы

- работы по самосовершенствованию и обучению.

Дисциплина относится к базовой части дисциплин профессионального цикла ПЦ.Б.9.0. Она непосредственно связана с дисциплинами цикла гуманитарных и социально- экономических наук (Политология, Социология, Психология, Экономика предприятия, Правоведение), математического и естественно- научного цикла (Математика, Информатика, Концепции современного естествознания) и опирается на полученные при их изучении знания и умения. При этом студент должен иметь представление об общественно-политическом устройстве РФ, социально-экономических отношениях в стране и на отдельном предприятии (организации), знать базовые законы естествознания, физики, химии и биосферы, уметь пользоваться вычислительной и другой оргтехникой, интернет ресурсами и владеть электронными образовательными технологиями. Кореквизитами для дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” являются дисциплины профессионального цикла: Экономика общественного сектора.

При изучении дисциплины бакалавры должны научиться ориентироваться в многообразных аспектах безопасности жизнедеятельности – от гуманитарного, социального, экономического их содержания до естественнонаучного и технического. Бакалавры должны быть способны не только идентифицировать опасные и вредные факторы окружающей среды, но и уметь давать им количественную оценку, владеть инструментарием для их замеров и уметь активно воздействовать на них с целью минимизации негативных последствий для человека.

После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы.

Основными обобщёнными результатами обучения дисциплины (компетенциями) являются:

Общекультурные компетенции

· Понимание рисков, связанных с деятельностью человека. Способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированность на это; способность к аргументированному обоснованию своих решений с точки зрения безопасности.

· владеть основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

Профессиональные компетенции

· готовность к участию в разработке и осуществлении защитных мероприятий в области профессиональной деятельности,

· соблюдать правила и норма охраны труда

· способность собирать и анализировать научно-техническую информацию и формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчёта с его публикацией

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

1. принципы безопасности жизнедеятельности и порядок применения их в работе;

2. правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средства, методы повышения безопасности;

уметь:

1. идентифицировать основные опасности среды обитания человека;

2. выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

3. выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.

владеть:

1. навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях,

2. навыками оказания первой медицинской помощи.

3 с(7) семестр

Тема 1. Правовые, нормативно-технические и

Организационные основы БЖД

Вопросы БЖД в законах и подзаконных актах. Законодательство о труде (ТК РФ). Подзаконные акты по охране труда (ОТ). Нормативно - техническая документация: единая, межотраслевая, предприятий и организаций. Нормы и правила. Инструкции по ОТ, стандарты по безопасности труда.

Охрана окружающей среды (ООС). Нормативно - техническая документация по охране окружающей среды. Системы стандартов "Охрана природы". Управление и контроль ООС в РФ, регионах, селитебных зонах, на промышленных предприятиях. Мониторинг окружающей среды в РФ и за рубежом.

Чрезвычайные ситуации в законах и подзаконных актах. Министерство по ГО и ЧС. Создание единой государственной системы по предупреждению и действиям в ЧС. Система управления ГО на предприятии, организации оповещения, формирования ГО, порядок их создания, обучения, оснащения, их возможности. Специализированные формирования на аварийно- и экологически опасных объектах.

Система управления ОТ на предприятии. Интегральные показатели состояния безопасности и условий труда, безопасности оборудования и технологических процессов. Планирование работ по ОТ, их стимулирование. Виды контроля условий труда: государственный и общественный. Аттестация рабочих мест и сертификация условий труда.Регистрация, учёт и расследование несчастных случаев. Классификация несчастных случаев. Особенности расследования несчастных случаев различных видов. Обучение, инструктажи и повышение квалификации ИТР. Ответственность ИТР за соблюдение нормативных условий и безопасности деятельности подчиненных, соблюдение нормативных воздействий производства на окружающую среду. Соглашение по охране труда, роль профсоюзов.

Методические указания

Необходимо усвоить предмет, задачи, цели и возможности БЖД. Освоить систему законодательных и нормативно-правовых актов, регулирующих вопросы экологической, производственной Безопасности и безопасности в чрезвычайных ситуациях. Проследить современные рыночные методы экономического регулирования различных Аспектов безопасности. Изучить принципы страхования профессиональных рисков. Познакомиться с органами управления, надзора и контроля за безопасностью, их основными функциями, правами и обязанностями. Усвоить виды ответственности за нарушения в области БЖД.

1. Назовите основной закон, которым регулируется безопасность жизнедеятельности.

2. Из какого документа мы узнаём о правовых основах охраны труда?

3. В каком источнике мы можем ознакомиться о правовых отношениях между работодателем и подростком.

4. Расшифруйте аббревиатуру СИЗ и объясните их связь с негативными проявлениями факторов окружающей среды.

5. Как осуществляется управление БЖД в РФ и Вашей организации?

6. Опишите процедуру расследования несчастного случаях

7. Сколько уровней обучения безопасности жизнедеятельности вам известно, и какой уровень обучения осуществляют в вузах России?

8. В чём разница между Государственным надзором и общественным контролем в Охране труда?

9. Принимает ли участие государство в управлении и финансировании охраны труда или это только забота работника, а может работодателя?

10. Что наступает при невыполнении регламентных положений Охраны труда для лиц, ответственных за их выполнение?

11. Есть ли связь между деятельностью, возникающими при этом опасностями и рисками повреждения здоровья?

12. Возможно, ли за нарушения в области Охраны труда подвергнуться уголовной ответственности?

Основы безопасности

Классификация основных форм деятельности человека. Физический и умственный труд. Тяжесть и напряжённость труда. Статические и динамические усилия. Мышечная работа. Методы оценки тяжести труда. Энергетические затраты человека при различных видах деятельности. Особенности структурно-функциональной организации человека, краткая характеристика анализаторов: тактильный, кожный анализатор, осязание, ощущение боли, температурная чувствительность, вибрационная чувствительность, мышечное чувство, восприятие вкуса, обоняние, слух, зрение. Время реакции человека к действию раздражителей. Влияние чрезвычайных ситуаций на психическое состояние человека и его работоспособность. Повышенное и пониженное атмосферное давление, действие на организм человека.

Эргономика и инженерная психология. Понятие комфортной жизнедеятельности. Рациональная организация рабочего места, техническая эстетика, требования к производственным помещениям. Влияние демографического взрыва, урбанизации, НТП, современной техники, энергосистем и промышленного производства, милитаризация общества, аварий и катастроф на состояние среды обитания и процесс жизнедеятельности.

Методические указания

Необходимо освоить психические процессы, психические свойства, психические состояния, влияющие на безопасность. Знать основные психологические причины ошибок и создания опасных ситуаций. Запомнить Факторы, влияющие на надёжность действий операторов. Усвойте виды трудовой деятельности: физический и умственный труд, его формы; классификацию условий труда по тяжести и напряжённости трудового процесса, по факторам производственной среды.

Выясните, каким образом эргономика как наука о правильной организации человеческой деятельности, разрабатывает соответствующие физиологическим и психическим возможностям человека приёмы и условия работы, не создающие угрозы здоровью человека. Познакомьтесь с системой «человек – машина – среда». Усвойте антропометрическую, сенсомоторную, энергетическую, биомеханическую совместимость человека и машины.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие и как психические процессы, свойства и состояния влияют на безопасность труда?

2. Каким образом характер влияет на безопасность труда?

3. Как различают виды и формы трудовой деятельности?

4. Классифицируйте условия труда по тяжести и напряжённости трудового процесса.

5. Как классифицируются условия труда по факторам производственной среды?

6. Что такое запредельное психическое состояние и чем оно характеризуется?

7. Как влияет алкоголь на безопасность трудового процесса?

8. Каковы основные психологические причины травматизма и методы их устранения?

9. Что такое эргономика и какие характеристики человека необходимо учитывать при создании машин и организации рабочего места?

10. Что такое зона досягаемости и поле визуального обзора?

11. Как должно быть организовано рабочее место оператора?

Методические указании

Познакомьтесь с понятием техносфера. Усвойте структуру техносферы и её основных компонентов, этапы формирования техносферы, её современное состояние и место техносферной безопасности. Запомните виды и источники основных опасностей техносферы и её отдельных компонентов.

Освойте материал по производственным метеоусловиям, нормированию и защите от неблагоприятных параметров метеоусловий. Обратите внимание на химические негативные факторы, усвойте основы токсикологии, нормирования и предохранения человека от действия химических веществ.Изучите главу о производственном освещении, о роли освещённости в повседневной деятельности человека и создании нормализованного светового климата на рабочих местах.

Освойте учебный материал о виброакустических вредных факторах, таких как шумы и вибрации, их действии на организм человека и средствах защиты от их неблагоприятного проявления. Выучите обязательный учебный материал о вредностях, связанных с неионизирующими (электромагнитное излучение – ЭМИ) и ионизирующими (радиация) полями, их нормированием и соответствующими принципами защиты.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Назовите наиболее травмоопасные профессии в экономике

2. Чем опасные производственные факторы отличаются от вредных?

3. Для чего служит система терморегуляции человека?

4. Объясните влияние параметров метеусловий на самочувствие человека

5. Что такое оптимальные и допустимые параметры микроклимата?

6. Что такое токсичность вещества?

7. Дайте определение предельно допустимой концентрации

8. Как классифицируются вредные вещества по характеру воздействия на человека?

9. В чём заключается фиброгенный эффект воздействия на человека пыли?

10. Перечислите основные характеристики освещения, световой среды И единицы их измерения

11. Для каких параметров освещения установлены нормативы и от чего зависят их нормируемые величины?

12. Какие искусственные источники света применяются на практике?

13. Дайте определение шума и вибрации

14. Какими параметрами характеризуются шумы?

15. Как воздействует шум на человека?

16. Как осуществляется гигиеническое нормирование шумов, что такое дБА?

17. Как воздействуют вибрации на человека и как это зависит от частоты Колебаний?

18. Как осуществляется гигиеническое нормирование вибраций?

19. Дайте определение электромагнитным явлениям

20. Как воздействуют на человека электромагнитные поля?

21. Какие зоны формируются у источника ЭМП и каковы их характерные размеры?

22. Как осуществляется гигиеническое нормирование ЭМИ радиочастотного диапазона?

23. Укажите основные виды ионизирующих излучений

24. Расскажите о воздействии радиации на человека

25. Как и по каким параметрам осуществляется гигиеническое нормирование ионизирующего излучения?

26. Опишите принципы защиты от опасных проявлений ионизирующего излучения

Методические указания

Усвойте основные принципы защиты от опасностей, СИСТЕМЫ И методы Защиты человека и окружающей среды от основных видов опасного воздействия природного, антропогенного и техногенного происхождения. Ознакомитесь с Общей характеристикой и классификацией защитных средств.

Выучите правила эксплуатации подъёмно – транспортного оборудования. Освойте номенклатуру сосудов, работающих под давлением, Их предохранительные устройства, контрольно – измерительные приборы, Регистрацию, техническое освидетельствование и правила испытания.

Познакомьтесь с классификацией способов коллективной защиты от тепловых Излучений и средствами индивидуальной защиты.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие требования предъявляются к устройствам для защиты от механического травмирования?

2. Перечислите основные виды защитных устройств

3. Как выполняется ограждение опасных зон и каковы разновидности Ограждений?

4. Какие виды предохранительных устройств используются на производстве?

5. Перечислите устройства аварийного отключения и поясните принцип их работы

6. Перечислите основные правила использования ручного инструмента

7. Что такое опасная зона грузоподъёмного устройства?

8. Какие устройства обеспечения безопасности применяются на подъёмно – транспортных машинах?

9. Как и кем осуществляется регистрация, освидетельствование и испытание ПТМ?

10. Какие предохранительные устройства используются для обеспечения Безопасности эксплуатации установок, работающих под давлением?

11. Каков порядок регистрации, технического освидетельствования и испытания сосудов и емкостей, работающих под давлением?

12. Как осуществляется экранирование тепловых излучений?

13. Опишите Принципы конструирования индивидуальных средств защиты от термического травмирования

Методические указания

Познакомьтесь с опасностями, связанными с электрическим током. Усвойте виды электротравм, влияние факторов окружающей среды на степень поражения электрическим током. Выучите методы и средства снижения электроопасности в рабочих помещениях. Умейте различать основные и дополнительные индивидуальные защитные средства. Усвойте отличительные признаки статического электричества от электрического тока, протекающего по проводникам, условия, при которых генерируются заряды статического электричества. Запомните меры борьбы с опасными проявлениями статического электричества. Разберитесь в природе возникновения и проявления зарядов атмосферного электричества, в чём заключаются факторы опасности молний для человека, производства, зданий и других объектов. Освойте устройства молниезащиты и приёмы индивидуальной защиты от молний. Ознакомьтесь с безопасной и безвредной организацией рабочего места пользователя ПЭВМ и другой офисной орг. техникой.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Назовите источники электрической опасности

2. Что такое напряжение прикосновения и шаговое напряжение?

3. Как классифицируются помещения по степени электроопасности?

4. Как воздействует электрический ток на человека? Перечислите и охарактеризуйте виды электротравм

5. Какой путь протекания электрического тока через тело человека наиболее опасен?

6. Почему при работе с электрическими устройствами необходимо наДевать обувь?

7. Как можно уменьшить опасность поражения электрическим током?

8. Какие технические меры используются для защиты от поражения электрическим током?

9. Как устроено и работает заземление?

10. Как выполняется зануление и принцип его действия?

11. Устройства защитного отключения и принцип их действия

12. Какие СИЗ используются для защиты от поражения электрич. Током?

13. Каковы методы защиты от статического электричества?

14. Каковы виды нейтрализаторов электрических зарядов?

15. Как устроены молниеотводы и каковы зоны их защитного действия?

16. Какие требования безопасности предъявляются к ПЭВМ?

17. Перечислите требования безопасности, предъявляемые к рабочим местам и помещениям, предназначенных для работы с ПЭВМ?

Методические указания

Разберитесь в физико-химической сущности процессов горения(взрывов)

Усвойте принципы категорирования зданий, материалов и технологических процессов в зависимости от пожароопасности веществ, обращающихся в производстве. Знайте профилактику и средства борьбы с возгораниями и пожарами. Различайте и правильно применяйте стационарные и первичные средства пожаротушения.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. На какие виды подразделяется процесс возгорания?

2. Дайте определение горения и взрыва

3. Перечислите показатели пожаро- и взрывоопасности веществ, горючих газов и паров

4. Назовите основные причины и источники пожаров и взрывов в вашей организации

5. Расскажите об основных опасных факторах пожара

6. Какие пассивные (архитектурно-планировочные) меры используются для защиты от пожара?

7. Как устроена пожарная сигнализация?

8. Каковы основные способы и механизмы тушения пожара?

9. Какие вещества применяют для тушения пожара и в каких случаях?

10. Какие типы стационарных установок тушения пожаров используются на производстве?

11. Назовите основные типы огнетушителей первичного применения

Методические указания

Познакомьтесь с основными системами и методами защиты окружающей среды от различных видов опасного и вредного воздействия природного, антропогенного и техногенного происхождения. Сосредоточьтесь на загрязнениях атмосферы, выясните как обстоят дела с пылегазовыми выбросами в России, как определяются их количества, что надлежит делать в случае превышения ПДУ и какая для этого применяются техника и технологии. Выясните какова у нас обстановка со сбросами жидких отходов в водоёмы и как осуществляется защита гидросферы страны. Познакомьтесь с гидроочистительной техникой и водосбросными нормативами. Сформируйте своё отношение к образованию, утилизации и захоронению твёрдых отходов. Не забудьте ознакомиться с нормативно-правовым обеспечением управления отходами. Разберитесь в способах классификации отходов. Запомните особенности первичной, вторичной, глубокой и смешанной утилизации. Представьте процессы и аппараты, используемые при переработке отходов.

Вопросы и задания для самоконтроля

1. Какие системы вентиляции используются на производстве?

2. Какие типы местных отсосов загрязнённого воздуха применяются на производстве?

3. Как определить необходимую эффективность очистки воздуха от загрязнений?

4. Какие методы и аппараты применяются для очистки воздуха от пыли?

5. Какие методы и средства применяются для очистки воздуха от вредных газов?

6. Как осуществляется рассеивание вредных примесей и как рассчитать необходимую высоту выброса загрязнённого воздуха?

7. Какие методы и средства применяются для очистки воды?

8. Как очистить воду от взвесей?

9. Как очистить воду от вредных растворимых примесей?

10. В чём заключается ионообменный метод очистки воды?

11. Как осуществляется биологическая очистка воды?

12. Какие устройства применяются для очистки питьевой воды?

13. Как классифицируются твёрдые отходы?

14. Что такое первичная, вторичная и смешанная глубина утилизации?

15. В чём заключается нормативно-правовое управление отходами?

16. С какими процессами и аппаратами, используемыми для переработки твёрдых отходов, Вы ознакомились?

При чрезвычайных ситуациях

Сущность устойчивости функционирования объектов и систем, факторы, определяющие устойчивость, требования к ней, существующие нормы проектирования инженерно-технических мероприятий. Организация и методика исследования устойчивости функционирования, определение фактической устойчивости объектов в чрезвычайных ситуациях.

Защита производственного персонала: инженерная защита, СИЗ, эвакомероприятия. Повышение устойчивости инженерно-технического комплекса в условиях воздействия повышенного давления, высоких и низких температур, электромагнитных излучений, ионизирующих излучений, химического заражения, задымления, загазованности и др. Моделирование и выбор методов и средств защиты и локализации аварийно опасных зон при проектировании. Принципы построения и параметров систем обеспечения безопасности (СОБ).

Моделирование и выбор мер по ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Оценка обстановки и использование данных прогнозирования. Определение границ и площади очагов поражения, характерных параметров в зонах очага поражения. Определение допустимого времени пребывания людей в очаге поражения. Определение допустимой продолжительности пребывания людей на зараженной местности. Приемы и способы проведения спасательных и неотложных работ (СНДР). Защита населения. Использование защитных сооружений, СИЗ и медицинских средств. Дезактивация, дегазация, дезинфекция. Санитарная обработка людей. Разработка плана ремонтно-восстановительных работ.

Методические указания

Ознакомьтесь с классификацией чрезвычайных ситуаций и объектов экономики по потенциальной опасности. Запомните фазы развития чрезвычайных ситуаций. Выучите поражающие факторы источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Дайте характеристику поражающих факторов источников чрезвычайных ситуаций природного характера. Узнайте о методах прогнозирования и оценки обстановки при чрезвычайных ситуациях. Знайте, что к объектам народного хозяйства предъявляется требование об устойчивости функционирования, поэтому надо знать принципы и способы повышения устойчивости функционирования объектов в чрезвычайных ситуациях. Выучите основы организации защиты населения и персонала в мирное и военное время, способы защиты, защитные сооружения, их классификацию. Выясните, как организуется эвакуация населения и персонала из зон ЧС, в чём заключаются мероприятия медицинской защиты, из чего состоят средства индивидуальной защиты и каков порядок их использования.

Вопросы и задания для самоконтроля

· Приведите классификацию чрезвычайных ситуаций

· Объясните характеристики ЧС и их последствия

· Перечислите причины аварий и катастроф

· Каковы условия возникновения чрезвычайных ситуаций?

· Как развиваются стадии чрезвычайных ситуаций

· Перечислите способы обеспечения безопасности жизнедеятельн. в ЧС

· Какие принципы защиты населения в чрезвычайных ситуациях?

· В чём заключаются особенности транспортных аварий?

· Перечислите группы, на которые подразделяются аварии на промышленных объектах

· Какие аварии характерны для коммунальных систем жизнеобеспечения?

· Расскажите об авариях на электроэнергетических сетях

· Остановитесь на авариях на предприятиях, использующих СДЯВ

· Каковыосновные виды стихийных бедствий

· Назовите основные способы эвакуации населения

· Что сейчас понимается под устойчивостью функционирования организации в ЧС?

· Что относится к силам ликвидации ЧС?

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

Общие методические указания

В соответствии с учебным графиком для студентов, обучающихся по направлению 080100 «Экономика» предусмотрено выполнение одного индивидуального домашнего задания, содержащего ответы на теоретические контрольные вопросы, и решение одной задачи, для чего используются учебники и методическое пособие.

Самостоятельная работа составляет 87 часа, в том числе:

1.Усвоение лекционного материала 30 ч.

2.Изучение самостоятельных тем 20 ч.

3.Подготовка к контрольным работам №1 и №2 20 ч.

4.Выполнение индивидуального домашнего задания 17 ч.

Варианты домашних заданий

Студенты выполняют теоретическое задание, составленное в 26 вариантах. Каждый вариант включает 11 вопросов, приведенных в табл. 1.

Таблица 1

№ вар.

№ вопросов

№ вар.

№ вопросов

Контрольные вопросы для выполнения

теоретического контрольного задания

1. Дать определение понятий «опасный производственный фактор» и «вредный производственный фактор». Существует ли между ними четкая граница?

2. Как подразделяются опасные и вредные производственные факторы согласно нормативным документам?

3. Дать определение понятий «безопасность труда», «производственная санитария», «техника безопасности».

4. Какие основные нормативные показатели экологичности вы знаете?

5. Физический смысл и количественная оценка риска. Пример.

6. Что такое приемлемый риск? Его величина. Графический метод определения приемлемого риска.

7. Дайте характеристику опасности.

8. Условия обеспечения безопасности производственной деятельности

9. Цель и методика построения дерева «причин-опасностей».

10. Основные формы производственной деятельности человека. Их характеристика.

11. Работоспособность человека и ее динамика в течение рабочего дня и рабочей недели.

12. Характеристика анализаторов человека: слух и зрение.

13. Дайте психофизическую характеристику человека.

14. Какие мотивы являются главными в деятельности человека.

15. Типы поведения человека в экстремальных ситуациях.

16. Какая форма эмоциональных решений поведения человека в экстремальных ситуациях несет положительную реакцию?

17. Из каких основных процессов состоит теплоотдача человеческого организма в окружающую среду? Формула нормального самочувствия.

18. Что такое терморегуляция человеческого организма?

19. Способы теплообмена между человеком и окружающей средой?

20. Какие основные нормируемые показатели микроклимата воздуха рабочей зоны вы знаете?

21. Как выбирают параметры микроклимата в производственном помещении?

22. Дайте определение понятий «оптимальные параметры микроклимата» и «допустимые параметры микроклимата».

23. Какие мероприятия используются для поддержания нормальных параметров микроклимата в рабочей зоне?

24. Назовите приборы и устройства для измерения метеорологических условий.

25. Что такое аэрозоли?

26. Каковы основные пути проникновения вредных веществ в организм человека?

27. Как действуют вредные вещества на организм человека?

28. Представьте классификацию вредных веществ.

29. Что такое фиброгенное действие пыли на организм человека?

30. Дайте определение понятия «предельно допустимая концентрация» (ПДК).

31. Как обеспечить поддержание в воздухе безопасной концентрации вредных веществ?

32. Перечислите индивидуальные средства защиты от воздействия вредных веществ.

33. Как осуществляется контроль за содержанием вредных веществ в воздухе рабочей зоны?

34. Как устроены фильтрующие и изолирующие противогазы? Какова область их применения?

35. Как маркируются и окрашиваются фильтрующие коробки отечественных фильтрующих противогазов?

36. Охарактеризуйте основные световые величины.

37. Какие виды производственного освещения вы знаете?

38. Что такое коэффициент естественного освещения (КЕО)?

39. Какие разновидности имеет искусственное освещение?

40. Охарактеризуйте источники искусственного освещения.

41. Как нормируется производственное освещение?

42. Как рассчитывается световой поток от лампы или группы ламп?

Промежуточный КОНТРОЛЬ

Требования для сдачи зачёта

После завершения изучения дисциплины студенты сдают зачёт. Для этого в течении семестра студент осваивает БЖД в соответствии с настоящими методическими указаниями и выполняет домашнее задание, затем в ходе экзаменационной сессии посещает аудиторные занятия и допускается к сдаче зачёта. Домашнее задание оценивается максимум до 32 баллов, аудиторное занятие стоит до 2 баллов (таким образом за сессию студент может набрать максимум 28 баллов) и в сумме получить до 60 баллов. Набрав более 33 студент допускается к зачёту, за который может получить ещё до 40 баллов. Итоговая сумма баллов не может превышать100. Для получения зачёта необходимо набрать более 55 баллов. В экзаменационную книжку и зачётную ведомость проставляется также число кредитов (для БЖД – 2 кред.) и литера (А,В, или С).

5.2. Вопросы для подготовки к зачёту

1. Укажите масштабность таких понятий как «Охрана труда» и «Техника безопасности»

2. Вредные и опасные факторы техносферы

3. Как расшифровывается аббревиатура СИЗ и расскажите о них?

4. Чем следует руководствоваться при выстраивании отношений в области охраны труда между работодателем и трудящимся?

5. Основной закон, которым регулируется безопасность труда

6. К какому типу правовых документов по Охране труда относятся санитарные правила и нормы?

7. Определите степень участия государства в решении вопросов охраны труда в организации

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Предмет, задачи, цели безопасности жизнедеятельности.

2. Перспективы развития науки о безопасности жизнедеятельности.

3. Основные понятия и определения безопасности жизнедеятельности.

4. Функции и задачи БЖД.

5. Характеристика системы «человек-среда обитания»

6. Причины проявления опасностей.

7. Безопасность и демография

8. Концепция приемлемого допустимого риска. Риск. Управление риском.

9. Квантификация, идентификация, таксономия, номенклатура опасностей.

10. Системный анализ безопасности. Логические операции при анализе безопасности систем.

11. Аксиомы БЖД.

12. Понятие техносферы, ее структура и основные компоненты.

13. Стадии формирования техносферы.

14. Техносферное зонирование.

15. Виды, источники основных опасностей техносферы и ее отдельных компонентов.

16. Критерии безопасности техносферы.

17. Классификация негативных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения.

18. Вредные и опасные негативные факторы.

19. Системы восприятия и компенсации организмом человека вредных факторов среды обитания.

20. Предельно-допустимые уровни опасных и вредных факторов - основные виды и принципы установления.

21. Параметры, характеристики основных вредных и опасных факторв среды обитания человека, основных компонентов техносферы и их источников.

22. Воздействие основных негативных факторов на человека и их предельно-допустимые уровни.

23. Основные принципы защиты от опасностей.

24. Системы и методы защиты человека и ОС от основных видов опасного и вредного воздействия природного происхождения.

25. Системы и методы защиты человека и ОС от основных видов опасного и вредного воздействия антропогенного происхождения.

26. Системы и методы защиты человека и ОС от основных видов опасного и вредного воздействия техногенного происхождения.

27. Методы защиты от вредных веществ.

28. Методы защиты от физических полей.

29. Методы защиты от вредных веществ.

30. Методы защиты от опасностей биологического происхождения.

31. Методы защиты от опасностей психологического происхождения.

32. Общая характеристика и классификация защитных средств

33. Методы контроля и мониторинга опасных и вредных факторов.

34. Методы определения зон действия негативных факторов.

35. Взаимосвязь условий жизнедеятельности со здоровьем и производительностью труда.

36. Комфортные (оптимальные) условия жизнедеятельности.

37. Климатическая среда, влияние среды на самочувствие, состояние здоровья и работоспособность человека.

38. Световая среда, влияние среды на самочувствие, состояние здоровья и работоспособность человека.

39. Психологическая среда, влияние среды на самочувствие, состояние здоровья и работоспособность человека.

40. Психофизиологические условия организации и безопасности труда.

41. Принципы, методы и средства организации комфортных условий жизнедеятельности.

42. Психические процессы, свойства и состояния, влияющие на безопасность.

43. Основные психологические причины ошибок и создания опасных ситуаций.

44. Профессиограмма.

45. Инженерная психология. Понятие и значение.

46. Психодиагностика, профессиональная ориентация и отбор специалистов операторского профиля.

47. Факторы, влияющие на надежность действий операторов.

48. Виды трудовой деятельности. Формы труда.

49. Классификация условий труда по тяжести и напряженности трудового процесса.

50. Классификация условий труда по факторам производственной среды.

51. Понятие эргономики и ее значение в трудовом процессе.

52. Система «человек-машина-среда».

53. Антропометрическая и сенсомоторная совместимость человека и машины.

54. Энергетическая, биомеханическая и психофизиологическая совместимость человека и машины.

55. Организация рабочего места с точки зрения эргономики.

56. Чрезвычайные ситуации - понятие, классификация.

57. Классификация объектов экономики по потенциальной опасности.

58. Фазы развития ЧС.

59. Поражающие факторы источников ЧС техногенного характера.

60. Классификация стихийных бедствий.

61. Характеристика поражающих факторов природного характера.

62. Техногенные аварии и их особенности.

63. Виды оружия массового поражения, их особенности и последствия его применения.

64. Терроризм и террористические действия.

65. Принципы и способы повышения устойчивости функционирования объектов в ЧС.

66. Способы защиты населения и персонала в мирное и военное время.

67. Эвакуация населения и персонала из зон ЧС. Медицинские мероприятия и средства индивидуальной защиты.

68. Основы организации аварийно-спасательных работ при ЧС.

69. Система законодательных и нормативно-правовых актов в сфере безопасности.

70. Обеспечение безопасности при захвате заложников.

71. Обеспечение безопасности при обнаружении подозрительных предметов, угрозе совершения и совершенном теракте.

72. Правила поведения в толпе.

Задачи БЖД :

• идентификация опасности распознание и количественная оценка негативных воздействий среды обитания;
• предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
• защита от опасности;
• ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов;
• создание нормального, то есть комфортного состояния среды обитания человека.

Цель изучения безопасности жизнедеятельности

Цель изучения безопасности жизнедеятельности — формирование и пропаганда знаний, направленных на снижение смертности и потерь здоровья людей от внешний факторов и причин. Создание защиты человека в техносфере от внешних негативных воздействий , и естественного происхождения. Объектом защиты является человек.

Причины возникновения дисциплины БЖД в России:

• Высокая смертность (особенно среди мужчин репродуктивного возраста)
• Низкие показатели средней продолжительности жизни (характеры для мужской части населения)
• Ежегодное снижение средней общей численности населения

Значение и решение данных проблем очень важной для нашей страны, так как по прогнозам, России в обозримом будущем грозит вымирание. Важнейшая задача, стоящая перед государством — стабилизация численности населения.

Для решения демографической проблемы необходимо:

• Увеличить рост
• Модернизировать государственную систему защиты человека
• Сформировать , направленный на развитие учения о безопасности жизнедеятельности населения
• Всеобщее обучение жителей страны основам безопасности жизнедеятельности

По данным Всемирной организации здравоохранения индивидуальная продолжительность жизни человека во многом связана с условиями жизнедеятельности (до 70% зависит от поведения ).

Профилактика негативных факторов:

• Личное безопасное поведение
  Выбор места жительства
  Соблюдение правил и норм
  Соблюдение здорового образа жизни
• Коллективные меры безопасности деятельности
  Безопасные условия деятельности
  Защита населения от и катастроф
  Разработка законодательной базы в области здравоохранения
• Обеспечение качественного состояния среды обитания
  Рациональное использование ресурсов и отходов
  Соблюдение норм безопасности и экологичности

Безопасность жизнедеятельности — наука о комфортном взаимодействии человека с .

В жизни современного человека все большее место занимают проблемы, связанные с безопасностью жизнедеятельности. К опасным и вредным факторам естественного происхождения прибавились многочисленные негативные факторы антропогенного происхождения ( , электромагнитные излучения и др.). Резкое увеличение привело к нарушению экологического равновесия и вызвало деградацию не только , но и здоровья людей.

Возникновение данной науки — объективная потребность современного общества.

Безопасность жизнедеятельности как наука

На Земле нет такого человека, которому не угрожают опасности. Реализуясь в пространстве и времени, опасности угрожают не только человеку, но и обществу, государству и в целом всему миру. Поэтому профилактика безопасности и защита от них — актуальнейшая проблема, в решении которой должны быть заинтересованы не только отдельные личности, но и государство, и все мировое сообщество.

В то же время нельзя обеспечить абсолютную безопасность для личности, общества, государства. Под безопасностью понимается такой уровень опасности, с которым на данном этапе развития человечества можно смириться. — это приемлемый риск. Чтобы его достичь, необходима выработка идеологии безопасности — формирования соответствующего уровня мышления и поведения человека и общества в целом. Именно этими проблемами и занимается наука безопасность жизнедеятельности.

Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — это наука, изучающая общие проблемы опасностей, угрожающих человеку, обществу, государству, всему миру, и разрабатывающая соответствующие способы защиты от них.

Задачи БЖД как науки сводятся к следующему:

• теоретический анализ и разработка методов идентификации (распознавание и количественная оценка) опасных и вредных факторов, генерируемых элементами среды обитания (технические средства, технологические процессы, материалы, здания и сооружения, элементы техносферы, природные и социальные явления);
• разработка принципов и методов защиты от опасностей;
• разработка и рациональное использование средств защиты человека и среды обитания от негативного воздействия техногенных источников и стихийных явлений;
• непрерывный контроль и мониторинг среды обитания;
• моделирование и прогнозирование развития чрезвычайных ситуаций;
• обучение населения основам защиты от опасностей;
• разработка мер по ликвидации последствий проявления опасностей;
• разработка мер по обеспечению национальной и международной безопасности.

Сегодня БЖД опирается на осознанную потребность общества, на правила безопасного повеления, выработанные практикой или смежными областями науки, на законы государства и международного права по безопасности и защите населения. Однако этого недостаточно. В основе БЖД должны лежать систематизированные и обобщенные знания об объективных закономерностях существования и развития природы, человека и общества.

Специфической особенностью БЖД является то, что ее нельзя изучить методами частных наук или простым суммированием их методов. Ее проблематика охватывает многие, если не все, области человеческого знания и является результатом взаимодействия, целостного взаимосвязанного проявления разнообразных, но однородных по своей сути проблем. Поэтому здесь требуется своеобразный синтез методологий многих наук.

БЖД как учебная дисциплина

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (БЖД) — обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой рассмотрены основы безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и основы защиты от негативных факторов в опасных и чрезвычайно опасных ситуациях. Изучение дисциплины формирует у специалиста представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности и отдыха с требованиями к безопасности техники и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

Безопасность жизнедеятельности — наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со средой обитания.

Объектом познания данной дисциплины являются люди (человек и коллектив людей) как объект защиты от опасностей избыточных потоков вещества, энергии и информации.

Предметом исследования в БЖД являются опасности и их совокупности, а также условия и средства, необходимые для безопасной жизнедеятельности человека или коллектива людей.

Определяется взаимодействие этого направления образования с другими областями знаний и дисциплинами. Представляется, что в сфере, обеспечивающей задачи безопасности жизнедеятельности, в эту область знаний естественно интегрируются соответствующие разделы философии и психологии, социологии и правоведения, валсологии и основ медицинских знаний, физиологии, гигиены и физической культуры, экологии и эргономики, знаний окружающего мира и природоведения, других областей фундаментальных и прикладных наук.

Основная задача дисциплины — вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

• идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, антропогенного и техногенного происхождения;
• прогнозирования развития этих негативных воздействий и оценки последствий их действия;
• создания комфортного (нормативно допустимого) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;
• проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями но безопасности и экологичности;
• разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;
• обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайно опасных ситуациях;
• принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий.

В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» специалист должен знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек — среда обитания»; основы взаимодействия человека со средой обитания и рациональные условия деятельности; анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих и вредных факторов опасных и чрезвычайно опасных ситуаций; средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; экобиозащитную технику; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных си туациях, методы мониторинга опасных и чрезвычайно опасных ситуаций; правовые, нормативно-технические и организационные основы управления безопасностью жизнедеятельности; методы оценки ущерба и экономической эффективности в области БЖД.

Специалист должен уметь и иметь навыки: проведения контроля параметров негативных воздействий и оценки их уровня на их соответствие нормативным требованиям; эффективного применения средств эко- биозащиты от негативных воздействий; разработки мероприятий по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планирования и осуществления мероприятий по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планирования мероприятий по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных условиях и при необходимости участия в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайно опасных ситуаций.

Наука о БЖД изучает условия и средства достижения безопасности взаимодействия человека с внешним миром — окружающей его средой, основанные на передаче потоков вещества, энергии и информации, поскольку, по утверждению Ю.Н. Куражсковского, «жизнь может существовать только в процессе движения через живое тело потоков вещества, энергии и информации».

Заключение и выводы

На протяжении своего развития человечество постоянно сталкивалось с проблемой обеспечения безопасности. Благодаря прогрессу, изменившему мир, выросло благосостояние людей, улучшились качество жизни и условия их труда, невиданных размеров достигли производства промышленности и сельского хозяйства, особенно в экономически развитых странах. Вместе с тем во второй половине XX в. появились крайне неблагоприятные тенденции для жизни человечества, возросло негативное воздействие на человека и среду обитания антропогенных опасностей, отмечался рост природных, техногенных и экологических катастроф. При этом одновременно увеличился их разрушительный эффект, отмечались огромные потери людей и экономический ущерб.

Безопасность любой деятельности для каждого человека и окружающей его среды, а также для общества в целом должна рассматриваться с учетом всех экономических, социальных и экологических последствий.

Развитие техносферы ведет к повышению не только качества жизни, но и уровня опасности для жизнедеятельности человека. Антропогенные изменения окружающей среды приобрели такие размеры, что человек сам стал жертвой своей техногенной деятельности. Снижение качества среды обитания негативно отражается на эффективности труда и отдыха, продолжительности жизни, состоянии здоровья. В современной техносфере формируются такие факторы условий труда и жизни человека, которые начинают превышать адаптационные, физиологические и психологические возможности человека.

Нередко условия труда работающих не отвечают санитарно-гигиеническим нормативам по уровню содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны, шума, вибрации, параметрам микроклимата и другим показателям. Вредные и опасные производственные факторы становятся причиной профессиональной заболеваемости, уровень которой в России за последние годы возрос почти вдвое, а число лиц с профессиональной патологией стало самим высоким в мире.

В соответствии с прогнозом Минэкономразвития России существующая тенденция к сокращению численности работающих, занятых в основных отраслях производства, сохранится, и в ближайшие 10-15 лет она составит 50,1 млн. человек, около 7 млн. из которых будет занято на работах с вредными и опасными условиями труда. При этом общие потери рабочей силы за 2006-2015 гг. составят более 10 млн. человек.

В связи с демографическим кризисом следует главный экономический вывод: требуется существенное (в несколько раз) повышение производительности труда. Поэтому необходимы не только глубокая модернизация производства, но и создание для работающих безопасных условий труда. Рост профессиональных заболеваний и несчастных случаев на производстве со смертельными исходами свидетельствует об отсутствии ответственности и экономической заинтересованности работодателей за выполнение правил по охране труда и здоровья работников.

Разработанная программа “Здоровье работающего населения России на 2004-2015 гг. ” ориентирована на поэтапный переход к обеспечению здоровых и безопасных условий труда, формирование системы охраны и медицины труда, адаптированных к организационно-правовым формам учреждений. Любая профессиональная деятельность потенциально опасна, но в то же время технически осуществимо ликвидировать производственную опасность или снизить ее до допустимого уровня. Обеспечение охраны труда является основой высокопроизводительной и творческой деятельности предприятий и организаций различных форм собственности.

В соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации (2006) все работники, в том числе руководители организаций, а также работодатели — индивидуальные предприниматели обязаны проходить обучение по охране труда и проверку знания требований охраны труда. Государство содействует организации обучения по охране труда в образовательных учреждениях, в том числе высшего профессионального и послевузовского профессионального образования.

В последние десятилетия для всех промышленно развитых стран характерно нарастание опасностей и угроз в природно-техногенной сфере. По мере развития техносферы на первое место вышли чрезвычайные ситуации техногенного характера, которые составляют до 75% от общего их количества. В результате различных чрезвычайных ситуаций ежегодно в мире погибает около 3 млн. человек, а материальные потери составляют от 50 до 100 млрд. долл. в год.

Социальные и экономические потери общества от природных и техногенных катастроф растут стремительными темпами. Без принятия эффективных мер уже к середине XXI в. величина ущербов от катастрофических явлений на Земле может превысить прирост глобального валового продукта. Поэтому одной из важнейших проблем, от решения которой зависит безопасность общества и его устойчивое развитие, является борьба за снижение риска природных и техногенных катастроф.

По данным МЧС России (приводимым в ежегодных государственных докладах), величина экономического ущерба от чрезвычайных ситуаций составляет сейчас около 70-80 млрд. руб. в год, причем это так называемый “заявленный” экономический ущерб, составляющий лишь некоторую часть от реального экономического ущерба, который с учетом косвенных последствий чрезвычайных ситуаций может достигать нескольких сотен миллиардов руб., т. е. составлять определенное количество процентов от ВВП Российской Федерации.

Масштаб крупных техногенных и природных катастроф в последнее время вполне соизмерим с чрезвычайными ситуациями военного времени. Возросла угроза террористических акций и диверсий, которые могут быть направлены на потенциально опасные объекты и привести к катастрофическим последствиям, выходящим даже за рамки национальных границ.

В течение последних лет существенно возросла значимость терроризма как фактора стратегических угроз национальной безопасности. Особую опасность приобретает технологический терроризм. Так, трагические масштабы последствий терактов в Нью-Йорке обусловлены в первую очередь именно технологической уязвимостью современной цивилизации. Технологический терроризм можно классифицировать как биологический, химический, терроризм с использованием взрывчатых веществ особо разрушительной силы, кибернетический (компьютерный), ядерный (радиологический) и сельскохозяйственный терроризм.

Техногенные аварии и катастрофы, стихийные бедствия требуют как профессиональной подготовки специалистов, занимающихся предупреждением и ликвидацией их последствий, так и обучения населения умелым действиям в условиях возникающих чрезвычайных ситуаций. Подготовке в области защиты от чрезвычайных ситуаций подлежат население, занятое в сфере производства и обслуживания; учащиеся общеобразовательных учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования; население, не занятое в сферах производства и обслуживания; руководители и специалисты федеральных органов исполнительной власти; органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации; органов местного самоуправления; учреждений и организаций, независимо от их организационно-правовой формы, и специалисты в области защиты от чрезвычайных ситуаций.

Компетентность людей в мире опасностей и способах защиты от них — необходимое условие безопасности жизнедеятельности. Отсутствие естественных механизмов защиты от них требует приобретения человеком навыков обнаружения опасностей и применения средств защиты. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования и практической деятельности человека. Поэтому все больше возрастает значение подготовки специалистов с высшим образованием, способных не только обеспечить личную безопасность, но и выработать мероприятия по защите персонала объекта экономики, а также организации их выполнения в чрезвычайных ситуациях различного характера в качестве руководителя объекта или члена одного из органов управления .

Нередко условия труда работающих не отвечают санитарно-гигиеническим нормативам по уровню содержания вредных веществ в воздухе рабочей зоны, шума, вибрации, параметрам микроклимата и другим показателям. Вредные и опасные производственные факторы являются причиной профессиональных заболеваний и несчастных случаев на производстве со смертельными исходами, что приводит к потерям трудоспособного населения.

Любая профессиональная деятельность потенциально опасна, но в то же время производственные вредные и опасные факторы осуществимо ликвидировать или снизить их до допустимого уровня. Обеспечение охраны труда является основой высокопроизводительной и творческой деятельности предприятий и организаций различных форм собственности. Государство содействует организации обучения по охране труда в образовательных учреждениях, в том числе высшего профессионального и послевузовского профессионального образования.

Для современного состояния как России, так и других промышленно развитых стран мира характерно нарастание угроз в природно-техногенной сфере, а техногенные и природные катастрофы становятся постоянно действующими факторами не только экономики, но и политики.

Анализ опасностей и угроз природного и техногенного характера, а также их прогноз на перспективу показывают, что на территории России в ближайшие годы будет сохраняться высокая степень риска возникновения крупномасштабных чрезвычайных ситуаций различного характера и увеличение ущерба от них, который уже исчисляется в целом триллионами рублей в год. Это будет существенно тормозить экономический рост в стране, переход России к стратегии устойчивого развития.

Предварительный прогноз основных опасностей и угроз для России в начале XXI века указывает на то, что до 2010 года могут произойти разрушительные землетрясения в трех сейсмологических регионах: Камчатка- Курильские острова, Прибайкалье и Северный Кавказ. В каждом из указанных регионов может произойти одно разрушительное землетрясение. Без принятия превентивных мер возможны потери десятков тысяч жизней людей и ущерб порядка 10 млрд. долл. США. Нельзя исключать возникновения 3-5 техногенных землетрясений, одного разрушительного цунами на тихоокеанском побережье, одного-двух катастрофических наводнений, а также увеличения количества лесных и торфяных пожаров.

Нарастание риска возникновения техногенных чрезвычайных ситуаций в России обусловлено тем, что в последние годы в наиболее ответственных отраслях потенциально опасные объекты имеют выработку проектного ресурса на уровне 50-70%, иногда достигая предаварийного уровня.

В целом, на территории страны в период до 2010 г. не исключается возникновение одной трансграничной (глобальной), 1-2 федеральных, 2-10 региональных, 50-100 территориальных, до 3000 местных аварий и катастроф.

Техногенные и природные чрезвычайные ситуации являются существенными источниками риска для жизнедеятельности населения. Поэтому необходимым условием достижения безопасности жизнедеятельности является компетентность людей в мире опасностей и способах защиты от них. Это достижимо только в результате обучения и приобретения опыта на всех этапах образования и практической деятельности человека. Мир опасностей вполне познаваем и у человека есть достаточно средств и способов защиты от связанных с ними угроз. Недостаточное внимание человека к проблемам природной и, особенно техногенной безопасности, склонность к риску и пренебрежению опасностью во многом связаны с ограниченными знаниями человека о мире опасностей и негативных последствиях их проявления. Поэтому в обеспечении устойчивого безопасного развития большую роль играет профессиональная подготовка лиц, принимающих управленческие решения, то есть руководителей законодательной и исполнительной власти, предприятий и организаций всех форм собственности. Поскольку часто главным виновником чрезвычайных ситуаций в конечном счете оказывается конкретный человек, его образование, воспитание и самосознание являются важными факторами, влияющими на риск чрезвычайных ситуаций.

ЛЕКЦИЯ по дисциплине: «Безопасность жизнедеятельности» Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В БЕЗОПАСНОСТЬ. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ТЕРМИНЫ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ Тема № 1. Введение в безопасность. Основные понятия и определения 1. Введение в безопасность 2. Характерные системы «человек - среда обитания» . 3. Основные понятия и определения. 2

§ Жизнедеятельность - это повседневная трудовая деятельность и отдых человека при постоянном взаимодействии со средой обитания

§ Термин «Безопасность» впервые вошел в научный оборот в 1190 г. и означал спокойное состояние духа человека. § Длительное время развивались отдельные системы безопасности (охрана труда, пожарная безопасность, правовая безопасность и др.). § Глобальные проблемы человечества обозначили приоритет комплексной безопасности жизнедеятельности

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДАТА ВОЗНИКНОВЕНИЯ В РОССИИ Пожарная безопасность Начало XIX века Охрана труда Середина. XIX века Гражданская оборона 1938 г. Охрана окружающей среды 1972 г. Защита в ЧС 1990 г. Безопасность жизнедеятельности 1990 г.

Безопасность жизнедеятельности – это область научных знаний, связанная с изучением общих опасностей, угрожающих каждому человеку, и разработкой способов защиты от них в любых условиях обитания человека. Цель БЖД как научной дисциплины – защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения как в условиях повседневной жизни, так и в чрезвычайных ситуациях. Задачи БЖД: § Идентификация (распознание) § Определение средств защиты § Ликвидация последствий

§ Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» представляет совокупность научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека, общества и природы от опасных и вредных факторов, рассматривает основы безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской) и основы защиты от негативных факторов окружающей природной среды, в том числе в опасных и чрезвычайно опасных ситуациях. § Основная идея современного подхода к управлению безопасностью жизнедеятельности (БЖД) – формирование культуры БЖД у всего населения во всех сферах жизни и деятельности.

1. ХАРАКТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ «ЧЕЛОВЕК – СРЕДА ОБИТАНИЯ» В процессе своего существования человек непрерывно решает две основные задачи: обеспечивает свои потребности в пище, воде и воздухе; создает и использует защиту от негативных воздействий со стороны среды обитания и себе подобных. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – совокупность всех форм человеческой активности, в процессе которой осуществляется взаимодействие со средой обитания для удовлетворения потребностей человека. АНТРОПОГЕННЫЕ (антропические) ФАКТОРЫ - это все формы деятельности человеческого общества, изменяющие природу как среду обитания живых организмов или непосредственно влияющие на их жизнь.

На начальных стадиях своего развития человек взаимодействовал с естественной окружающей средой – биосферой. Источниками естественных негативных воздействий в биосфере являются стихийные явления: изменение климата, землетрясения, извержения вулканов, сели, оползни, наводнения, цунами, грозы, ураганы и т. п. БИОСФЕРА – это природная область распространения жизни на Земле, включающая нижний слой атмосферы, гидросферу и верхний слой литосферы, не испытавших техногенного воздействия.

В процессе эволюции человека биосфера постепенно утрачивала свое господствующее значение. Стремясь защитить себя от геологических, климатических, погодных и других природных воздействий и удовлетворить свои постоянно возрастающие потребности, человек преобразовал часть биосферы в населенных людьми регионах, создав новую среду обитания – техносферу. ТЕХНОСФЕРА – район биосферы, в прошлом преобразованный людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств с целью наилучшего соответствия людским социально-экономическим потребностям. Принципиальное различие биосферы и техносферы состоит в том, что естественная среда самодостаточна и может существовать и развиваться без участия человека. Техносфера, созданная человеком, самостоятельно развиваться не может и без участия человека обречена на старение и разрушение.

Техносфера – новая среда, в которой присутствует «естественная среда» в необходимой для человека мере. Техносфера представляет собой симбиоз техники, человека и природной среды. ТЕХНОСФЕРА – часть биосферы, разрушенная и коренным образом преобразованная людьми с помощью прямого или косвенного воздействия технических и техногенных объектов (здания, дороги, механизмы, предприятия и т. п.) в целях наилучшего соответствия социально-экономическим (но не экологическим) потребностям человечества. С возникновением техносферы возникли новые условия взаимодействия живой и неживой материи: - взаимодействие человека с техносферой; - взаимодействие техносферы с биосферой (природой).

СРЕДА ОБИТАНИЯ – ЖИЗНЕННАЯ СРЕДА – ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СРЕДА – ВНЕШНЯЯ СРЕДА – включает все тела и явления, с которыми организм находится в прямых или косвенных взаимоотношениях. Среда обитания прямо или косвенно влияет на состояние и развитие всех живых организмов. СРЕДА ОБИТАНИЯ – окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных), способных оказывать прямое или косвенное, немедленное или отдаленное воздействие на жизнедеятельность человека, его здоровье и потомство. Человек и среда обитания непрерывно находятся во взаимодействии, образуя постоянно действующую систему «человек – среда обитания» .

В жизненном процессе взаимодействие человека со средой обитания основано на передаче между элементами системы потоков масс веществ, энергий всех видов и информации. n § «Жизнь осуществляется путем движения через живой организм потоков вещества, энергии и информации» . Закон Ю. Н. Куражковского

Основные потоки в естественной среде: солнечное излучение, космическая пыль, излучение звезд, планет, электрическое и магнитное поля Земли; круговороты веществ в биосфере; пищевые цепи в экосистемах и биогеоценозах; атмосферные, гидросферные, литосферные и другие явления создают основные потоки вещества и энергии в естественной среде. ЭКОСИСТЕМА (экологическая система) - единый природный комплекс, образованный живыми организмами и средой их обитания, в котором живые и косные компоненты связаны между собой потоками вещества и энергии. БИОГЕОЦЕНОЗ - эволюционно сложившаяся, пространственно ограниченная, длительно самоподдерживающаяся, однородная экологическая система, в которой функционально взаимосвязаны живые организмы и окружающая их абиотическая среда.

Основные потоки в техносфере: § потоки сырья, энергии, продукции и отходов в производственной сфере; § потоки, возникающие при техногенных авариях; § транспортные потоки; § световые потоки при искусственном освещении; § информационные и другие потоки.

Основные потоки, потребляемые и выделяемые человеком в процессе жизнедеятельности: § потоки кислорода, воды, пищи; § потоки механической, тепловой, солнечной и других видов энергии; § потоки отходов жизнедеятельности; § потоки информации и др. В социуме формируются специфические факторы, которые способны формировать негативные потоки: § войны, болезни, страх, эмоции, голод, курение, потребление алкоголя, наркотиков, обман, шантаж, разбой, убийства и др. В зависимости от интенсивности этих потоков взаимодействие человека со средой обитания может быть позитивным или негативным. Социум – это сообщество людей. В социальной среде возникают потоки, которые направлены на преобразование естественного и техногенного мира (социальные, психологические, организационные, информационные, управляющие и т. п.). Деятельность – специфическая форма активного отношения человека к окружающему миру, содержанием которой является позитивное преобразование окружающей среды.

Увеличение населения Земли, стиль жизни и низкий уровень экологического сознания людей совместно с развитием промышленности явились основными факторами деградации биосферы и образования техносферы. В XX в. , когда человечество стало нести значительные, в том числе людские, потери от воздействия негативных факторов техносферы, необходимость повышения уровня безопасности существования человека в условиях техносферы, в которой в развитых странах в настоящее время проживает около 75% населения, встала достаточно остро. Техносфера стала источником опасностей для человека и окружающей среды. К наиболее тяжелым последствиям приводит воздействие негативных факторов техносферы на окружающую среду и человека при чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного и техногенного характера.

Рубеж в 1 млрд в 1840 мы преодолевали 500 000 лет Последний миллиард человечество накопило в основном за счет роста населения развивающихся стран В декабре 2011 г в г. Калининград родился 7 - миллиардный житель планеты

Эпоха Средняя продолжительность жизни Классическая Греция 28 Древний Рим 28 Доколумбовая Северная Америка 25 -30 Средневековая Англия 30 Конец 19 века Настоящее время 30 -45 67

§ Рост населения Земли и его урбанизация привели в ХХ веке к интенсивному развитию энергетики, промышленности, транспорта, военной промышленности. § Произошел рост техногенного воздействия на окружающую среду и человека

§ Демографические проблемы носят глобальный характер и являются источником опасностей. § Демографический взрыв усиливает опасность для биосферы Земли. В доиндустриальную эпоху площади эксплуатируемых земель составляли менее 5% территории суши, на которых человек использовал не более 20% биоты. В результате общая антропогенная доля потребления продукции не превышала 1%. В современных условиях ее доля на порядок выше.

Состав площадей, нарушенных техногенным воздействием КОНТИНЕНТ Ненарушенная территория, % Частично нарушенная территория, % Полностью нарушенная территория, % ЕВРОПА 15, 6 19, 6 64, 8 АЗИЯ 43, 6 27, 0 29, 4 СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА 56, 3 18, 8 24, 9

Энергетическое и сырьевое потребление Человек 20 тонн сырья Мощность энергии 22, 5 к. Вт 800 тонн воды Продукты 2 тонны Энергетическая и сырьевая проблемы связаны с ограниченностью запасов органических и минеральных ресурсов. По оценкам специалистов, залежей нефти и газа при существующих темпах их потребления хватит лишь на 50– 70 лет, а каменного угля – примерно на 300 лет.

§ Потребление выражается следующими цифрами: на каждого человека добывается и выращивается примерно 20 т сырья, которое с помощью энергии мощностью 22, 5 к. Вт и 800 т воды перерабатывается в продукты, предназначенные для прямого потребления, массой 2 т. В развитых странах количество исходного сырья достигает 250 т. § Огромное количество ресурсов расходуется на непроизводительные нужды. Так, военно-промышленный комплекс потребляет значительную часть полезных ископаемых, использует до 500 тыс. км 2 суши, около 40 млн. человек проходят службу в армиях и службах безопасности, около 100 млн. человек трудятся на военных предприятиях и военных министерствах и обслуживающих их центрах.

§ По разным оценкам территория, необходимая для обеспечения нормальной жизнедеятельности одному человеку, колеблется от 1 до 5 га. В настоящее время плотность населения приближается к одному человеку на 2 га суши. Пригодны же для сельского хозяйства лишь 24% суши. На основе этого заключения возникла концепция «золотого миллиарда» , в соответствии с которой оптимальным количеством населения на Земле является 1 млрд. человек. § Современный оптимистический прогноз говорит, что максимальное число жителей на планете с учетом предельного напряжения сельского хозяйства не должно превышать 10 – 14 млрд. Этот прогноз основан на простой интерполяции накопленных на сегодня данных. § Более осторожный прогноз учитывает углубляющиеся экологические проблемы и ставит под сомнение возможность существования такого количества людей в биосфере.

Вероятность появления новых опасностей Риск + Риск = новый риск (авария на газопроводе в Башкирии) Риск + защита = новый риск (городская инфраструктура как защита и ее уязвимость) Защита от естественных опасностей с помощью техники и достижений научнотехнического прогресса привела к техногенным опасностям, связанным с использованием техники и технологий

Первопричиной многих негативных процессов в природе и обществе явилась антропогенная деятельность, не сумевшая создать техносферу необходимого качества как по отношению к человеку, так и по отношению к природе. Возникла необходимость проведения научного анализа и синтеза мира опасностей – ноксосферы, действующих в условиях техносферы и биосферы и ставших предметом изучения науки «Ноксологии» и «Безопасности жизнедеятельности» .

НАУЧНЫЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ БЖД В СФЕРЕ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ: – идентификация опасностей, создаваемых техногенными объектами и природной средой, и определение зон их действия; – установление допустимых значений величины потоков, излучаемых источниками опасностей; – разработка и применение эффективных средств и методов защиты от опасностей; – контроль (мониторинг) опасностей и управление безопасностью техносферы; – разработка и реализация мер по ликвидации последствий проявления опасностей; – обучение населения основам безопасности и подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности. 35

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ Человек и окружающая его среда гармонично взаимодействуют и развиваются лишь в условиях, когда потоки энергии, вещества и информации находятся в пределах, благоприятно воспринимаемых человеком и природной средой. Фактор внешней среды может превратиться в опасность в результате роста величины потока энергии, вещества, информации сверх некоторого допустимого. Результат взаимодействия человека со средой обитания может изменяться от позитивного до катастрофического, сопровождающегося гибелью людей и разрушением элементов среды обитания. Источниками (носителями) опасностей являются естественные (природные и космические) процессы и явления, техногенная среда и действия людей. Источником опасности может быть все живое и неживое.

Опасность является жизнедеятельности. центральным понятием безопасности ОПАСНОСТЬ – негативное свойство живой и неживой материи, способное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям. БЖД рассматривает непосредственные по отношению к человеку, природной среде и объектам техносферы опасности непреднамеренного характера. Опасности реализуются в виде потоков энергии, вещества и информации в пространстве и во времени. Любое превышение привычных уровней потоков сопровождается негативными воздействиями на человека, техносферу и/или природную среду. Опасности не обладают избирательным свойством, при своем возникновении они негативно воздействуют на всю окружающую их материальную среду. Влиянию опасностей подвергается человек, природная среда, материальные ценности. 37

Одной из основных задач БЖД является идентификация опасностей. ИДЕНТИФИКАЦИЯ ОПАСНОСТЕЙ предполагает распознавание вида опасностей, установление их возможных причин, пространственных и временных координат, частоты (вероятности) проявления, величины (мощности) возможных последствий, то есть необходимых и достаточных сведений для принятия превентивных мер. Опасные и вредные факторы часто бывают скрытыми, неявными или трудно поддающимися обнаружению. Это касается любых опасных и вредных факторов, равно как и источников опасности, которые порождают их. ИСТОЧНИК ОПАСНОСТИ – объект, явление, откуда может проистекать опасность. Тогда понятие «опасность» можно рассматривать как степень незащищенности при наличии источника опасности. 38

Классификация (таксономия) опасностей Признак классификации Вид По происхождению Антропогенные, естественные (природные), техногенные, экологические По видам потоков Техногенные, массовые, энергетические, информационные По интенсивности Опасные, чрезвычайно опасные По длительности воздействия Постоянные, переменные, импульсные, кумулятивные По зоне воздействия Бытовые, производственные, городские, военные, транспортные, спортивные По масштабу Локальные, местные, региональные, глобальные По степени воздействия Потенциальные, реализованные По степени идентификации Различимые, неразличимые По воздействию Вредные, опасные По локализации Атмосферные, гидросферные, литосферные По численности людей Индивидуальные, коллективные

Различают опасности естественного (природного), техногенного и антропогенного происхождения. ЕСТЕСТВЕННЫЕ ОПАСНОСТИ обусловлены климатическими, природными, космическими явлениями. Они возникают от стихийных явлений, происходящих в биосфере (наводнения, землетрясения и т. д.), при изменении погодных условий естественной освещенности в биосфере и т. п. ТЕХНОГЕННЫЕ ОПАСНОСТИ – это совокупность вредных и травмирующих факторов техносферы, отрицательно воздействующих на человека и окружающую его среду. АНТРОПОГЕННЫЕ ОПАСНОСТИ возникают в результате ошибочных или несанкционированных действий человека или групп людей.

Опасности по вероятности воздействия на человека и среду обитания разделяют на потенциальные, реальные и реализованные. ПОТЕНЦИАЛЬНАЯ ОПАСНОСТЬ представляет угрозу, не связанную с пространством и временем воздействия. Например, существуют понятия пожаро- и взрывоопасности объектов, вредного воздействия шумов и вибраций и т. д. При отсутствии субъекта воздействия данные опасности можно рассматривать как потенциальные. В этом смысле ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА ПОТЕНЦИАЛЬНО ОПАСНА! Иногда эту аксиому называют презумпцией потенциальной опасности. Потенциальные опасности реализуются стохастически, то есть случайно, с некоторой вероятностью. К сожалению, обычно человек не придает приоритетного значения информации, носящей вероятностный характер.

РЕАЛЬНАЯ ОПАСНОСТЬ всегда связана с конкретной угрозой воздействия на объект, она имеет координаты в пространстве и во времени. Например, находясь под стрелой работающего подъемного крана или вблизи взрывоопасного объекта, человек подвергает себя реальной опасности. Реальная опасность возникает только при наличии системы «опасность – объект» .

Выражение реализованной опасности § Происшествие § Чрезвычайное происшествие ØАвария ØКатастрофа ØНесчастный случай ØСтихийное бедствие § Чрезвычайная ситуация

ПРОИСШЕСТВИЕ – событие, состоящее из негативного воздействия с причинением ущерба людским, природным или материальным ресурсам. ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ (ЧП) – событие, происходящее обычно кратковременно и обладающее высоким уровнем негативного воздействия на людей, природные и материальные ресурсы. § АВАРИЯ – происшествие в технической системе, не сопровождающееся гибелью людей, при котором восстановление технических средств невозможно или экономически нецелесообразно. § КАТАСТРОФА – происшествие в технической системе, сопровождающееся гибелью или пропажей без вести людей. § СТИХИЙНОЕ БЕДСТВИЕ – происшествие, связанное со стихийными явлениями на Земле и приведшее к разрушению биосферы, гибели или потери здоровья людей. 44

ОТКАЗ – ЧП, заключающееся в нарушении работоспособности компонента системы. Понятие отказа является основополагающим элементом теории надежности технических систем. ИНЦИДЕНТ – вид отказа, связанный с неправильными действиями или поведением человека. НЕСЧАСТНЫЙ СЛУЧАЙ – ЧП, заключающееся в повреждении организма человека. ЧРЕЗВЫЧАЙНАЯ СИТУАЦИЯ (ЧС) – обстановка на определенной территории или акватории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. 45

Распределение исходных предпосылок к происшествиям Человеческий фактор - многозначный термин, описывающий возможность принятия человеком ошибочных или алогичных решений в конкретных ситуациях. Термин используется в психологии, инжиниринге, индустриальном дизайне, статистике, эргономике и антропометрии. Выражение человеческий фактор часто используется, как объяснение причин катастроф и аварий, повлёкших за собой различные убытки или человеческие жертвы.

В системе «человек – опасность» человек может быть: - объектом защиты, - средством защиты, - источником опасности. В реальных случаях на объект защиты могут действовать одновременно несколько опасностей или источников опасностей, создавая поле опасностей. Анализ таких систем безопасности существенно усложняется, но для правильного проведения исследований необходимо строго соблюдать правило единственности объекта защиты в сфере опасности: теоретический анализ и практическую деятельность по обеспечению безопасности необходимо проводить только для одного объекта защиты (человек, сообщество людей, рабочая зона, техносфера, регион и т. п.). Правило единственности объекта защиты в сфере опасности подтверждается необходимостью реализации нормативов безопасности, которые индивидуальны для каждого объекта защиты. Следует отметить, что, защищая один объект, можно попутно защитить и другие объекты, но такая ситуация возникает не всегда.

Методы обнаружения опасностей üинженерный, определяет опасности, которые имеют вероятностную природу происхождения; üэкспертный, направлен на поиск отказов и их причин. Создается специальная экспертная группа, в состав которой входят разные специалисты, дающие заключение; üсоциологический, применяется при определении опасностей путем исследования мнения населения (социальной группы) и формируется путем опросов; ü регистрационный, заключается в использовании информации о подсчете конкретных событий, затрат каких -либо ресурсов, количестве жертв. üорганолептический, использует информацию, получаемую органами чувств человека (зрением, осязанием, обонянием, вкусом и др.). 49

§ Для оценки сложных, качественно определяемых понятий используется квантификация, т. е. использование количественных показателей. § Опасность носит потенциальный характер Квантификация опасности – определение вероятности или частоты события как элемент предсказательного описания еще не произошедшего события

КВАНТИФИКАЦИЯ ОПАСНОСТЕЙ: Опасности характеризуются потенциалом, качеством, временем существования или воздействия на человека, вероятностью появления, размерами зоны действия. Потенциал проявляется с количественной стороны, например, уровень шума, запыленность воздуха, напряжение электрического тока. Качество отражает его специфические особенности, влияющие на организм человека, например частотный состав шума, дисперсность пыли, род электрического тока. Квантификация (лат. quatum - сколько) - количественное выражение, измерение, вводимое для оценки сложных, качественно определяемых понятий. Применяются численные, балльные и другие приемы квантификации. Мерой опасности может выступать и число пострадавших. Другой мерой опасности может быть и приносимый ее реализацией ущерб для окружающей среды, который только частично может быть измерен экономически (в основном через затраты на ликвидацию последствий). Наиболее распространенной оценкой опасности является риск - вероятность потерь при действиях, 51 сопряженных с опасностями.

РИСК – вероятность причинения вреда жизни или здоровью граждан, имуществу физических или юридических лиц, государственному или муниципальному имуществу, окружающей среде, жизни или здоровью животных и растений с учетом тяжести этого вреда. Из ФЗ № 184 от 27. 12. 2002 г. «О техническом регулировании» Риск – количественная характеристика действия опасностей, формируемых конкретной деятельностью человека. Риск оценивается как вероятность процесса, умноженная на величину возможного ущерба. R=Р Y или 52

Безопасность (как противоположность опасности) – это степень защищенности от опасности. Абсолютной безопасности не бывает. Полное отсутствие опасности практически не реализуется никогда. Всегда существует некоторый остаточный риск. Концепция приемлемого (допустимого) риска заключается в стремлении к такой безопасности, которую приемлет общество в данный период времени. Безопасность - состояние при определенном уровне риска, например, уровне приемлемого риска. В качестве критерия безопасности принимают допустимую вероятность (приемлемый риск) возникновения подобного события. 53

ПРИЕМЛЕМЫЙ (допустимый) РИСК - это такая минимальная величина риска, которая достижима по техническим, экономическим и технологическим возможностям. Приемлемый риск – это такой уровень риска, с которым общество согласно мириться ради получения определенных выгод (материальных, духовных, культурных и т. д.). Приемлемый риск сочетает в себе технические, экономические, социальные и политические аспекты и представляет собой некоторый компромисс между уровнем безопасности и возможностями его достижения. Величина этого риска зависит от вида отрасли производства, профессии, вида негативного фактора, которым он определяется. При увеличении затрат технический риск снижается, но растет социальный. 54

55

РИСК ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ – сочетание вероятности и последствий наступления неблагоприятного события для личности. Величина относительная с указанием, о риске какого события идет речь и за какой период времени. 56

Риск смерти человека, обусловленной внутренними причинами, то есть в результате различного вида заболеваний, составляет в среднем на планете 1· 10 -2 на человека в год. Это значит, что из 1 млн. человек, включающих все возрастные группы, ежегодно умирает от болезней 10 тыс. Риск естественной смерти зависит от возрастной группы людей: в возрасте 5. . . 15 лет он имеет минимум и равен 2· 10– 4 смертельных случаев/(чел. ·год). Риск смерти, обусловленный естественной средой обитания, составляет примерно 1· 10 -6 на человека в год. Эта величина принята как приемлемая для риска смерти по неестественным причинам. Минимальное значение (10 -7) имеет риск смерти от таких природных явлений как молнии, укусы ядовитых змей и т. п.). Уровень риска, обусловленный совокупностью производственных факторов, в течение продолжительного времени остается практически неизменным и составляет 6· 10 -4 на человека в год. Такой риск можно рассматривать как социально приемлемый. 57

58

Риск смерти в различных отраслях промышленности варьирует в очень широких пределах: от 1· 10 -2 (на человека в год), например, при производстве иприта, до 1· 10 -6 – 1· 10 -5 в швейной и обувной промышленности. Каждый человек почти всегда подвергается в различных ситуациях определенному риску. Ниже приведены некоторые значения риска смертности по различным причинам, (смертельные случаи/чел. ·год): Курение (пачка в день). . . . 3, 6 10– 3 Рак (все виды). . . . . 2, 8 10– 3 Загрязнение атмосферы. . . . . 1, 1 10– 4 Алкоголь (малые дозы). . . 2, 0 10– 5 Фоновая радиация (на уровне моря, ………………. … 2, 0 10– 5 59

60

Риск социальный (коллективный или групповой) – это ожидаемое количество пораженных в результате воздействия опасного фактора за определенный промежуток времени. Это риск для коллектива людей, человеческого общества в целом. Коллективный риск = Частота событий ∙ Частота последствий 61

Оценка социального риска. Частота возникновения аварий или чрезвычайных ситуаций с гибелью людей в зависимости от числа погибших (N). 1. –Россия, 2 -США, 3 - Великобритания, 4 -Нидерланды

Риск экологический – риск, связанный с негативным воздействием на природную среду. Риск производственный – риск, связанный с конкретным производством, производственной деятельностью предприятия. Риск техногенный – сочетание вероятности и последствий наступления неблагоприятного события, обусловленного работой технических объектов. 63

Приемлемый (допустимый) риск – это условно безопасная величина риска, устанавливаемая государством и определяемая уровнем его развития. Она может быть договорная, нормируемая или узаконенная. В настоящее время сложились представления о величинах приемлемого (допустимого) и неприемлемого риска. Считают, что: риск 10 -3 смертей/(чел. ·год) – неприемлемо высокий, риск 10– 6 смертей/(чел. ·год) – приемлемый риск гибели человека для обычных общих условий деятельности. Данный уровень риска соответствует риску смерти от природных факторов и принят в нашей стране и ряде других стран в качестве нормативного. 64

В случае производственных аварий, пожаров в целях спасения людей приходится идти на риск, превышающий приемлемый - риск считается обоснованным (мотивированным). Немотивированный (необоснованный) риск - превышающий приемлемый и возникающий в результате нежелания работников на производстве соблюдать требования безопасности, использовать средства защиты. Это приводит к травмам и формирует предпосылки аварий на производстве. Переходную область значений риска от 10 -3 до 10 -6 рассматривают как область, в которой целесообразно проводить мероприятия по снижению значений риска до приемлемых. Таким образом, введение понятия «приемлемый риск» имеет стимулирующий характер. 65

Комплексным показателем риска, характеризующим пространственное распределение опасности по объекту и близлежащей территории, является ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ РИСК – частота реализации поражающих факторов в рассматриваемой точке территории. Потенциальный территориальный, или потенциальный риск не зависит от факта нахождения объекта воздействия (например, человека) в данном месте пространства. 66

Распределение потенциального территориального риска, показывающего максимальное значение частоты поражения человека от возможных аварий для каждой точки площадки объекта и прилегающей территории Распределение потенциального риска по территории вблизи объекта, на котором возможны аварии с крупным выбросом токсичных веществ. Цифрами у изолиний показано значение частоты гибели человека (год -1), А – граница зон поражения людей, рассчитанных для сценариев аварии с одинаковой массой выброса по всем направлениям ветра, Б – зона поражения для отдельного сценария при заданном направлении ветра.

Изолинии риска возникновения пожара при проливе горючего Изолинии риска (изориски) – это линии одинаковых рисков на местности. 68

Аксиомы БЖД üЛюбые объекты, явления и процессы потенциально опасны. üЛюбая деятельность потенциально опасна üНи в одном виде деятельности нельзя добиться абсолютной безопасности üТехногенные опасности существуют, если повседневные потоки вещества, энергии и информации в техносфере превышают пороговые значения. Источниками техногенных опасностей являются элементы техносферы. üТехногенные опасности действуют в пространстве и во времени.

üТехногенные опасности оказывают негативное воздействие на человека, природную среду и элементы техносферы одновременно. üЗащита от техногенных опасностей достигается: совершенствованием источников опасности, увеличением расстояния между источником опасности и объектом защиты, ограничением времени воздействия опасности, применением защитных мер. üКомпетентность людей в мире опасностей и способах защиты от них - необходимое условие достижения безопасности жизнедеятельности. 70

Проблема обеспечения безопасности общества и его устойчивого развития стояла перед человечеством на всех стадиях его развития. Для защиты личности, общества, государства созданы разнообразные системы безопасности. Возникла потребность безопасного и устойчивого развития общества. Усто йчивое разви тие (англ. sustainable development) - процесс изменений, в котором эксплуатация природных ресурсов, направление инвестиций, ориентация научнотехнического развития, развитие личности и институциональные изменения согласованы друг с другом и укрепляют нынешний и будущий потенциал для удовлетворения человеческих потребностей и устремлений. 71

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И УСТОЙЧИВОСТЬ Глобальная система безопасности, объединяет все сферы человеческой жизнедеятельности. К числу глобальных проблем, решение которых обеспечивает устойчивое, а, значит, безопасное развитие человечества, относятся: сохранение мира на Земле; экологическая проблема; демографическая; продовольственная; экономическая; энергетическая и сырьевая; информационная; проблема здоровья человека и человечества. Войны с применением обычного оружия, не говоря уже о ядерном, могут стать трагичными для человечества, поскольку ядерная война может привести к гибели цивилизации, жизни на Земле.

Процессы глобализации в XXI веке во все большей степени будут ориентироваться на цели стратегии устойчивого развития, принятой ООН и большинством государств мирового сообщества. Наступает этап «глобализации через устойчивое развитие» , открывающую возможности совместного, эффективного решения социально-экономических и экологических проблем, минимизации их негативных последствий, способствуя выживанию человечества и сохранению биосферы. Поэтому устойчивое развитие можно определить как такое социоприродное развитие, которое осуществляется в пределах несущей емкости экосистем (а главное – биосферы в целом), то есть безопасное развитие, обеспечивающее выживание как нынешних, так и будущих поколений людей в условиях сохранения биосферы. 73

Обеспечение безопасности в Российской Федерации осуществляется в рамках Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (Указ Президента РФ от 12. 05. 2009 г.), учитывающей интересы и личности, и общества, и государства и которые являются элементами структуры объекта национальной безопасности. В порядке приоритета основными объектами безопасности (защиты): личность, общество, государство, природная среда (биосфера), техносфера БЖД всегда реализует принцип антропоцентризма, гласящий «Человек есть высшая ценность, сохранение и продолжение жизни которого является целью его существования» . 75

Безопасность – состояние объекта и системы, при котором риск не превышает приемлемое обществом значение, а уровни вредных факторов потоков вещества, энергии и информации – допустимых величин, при превышении которых ухудшаются условия существования человека и компонентов природной среды. Термин «безопасность» можно применять только в сочетании с системой «объект защиты – источник(и) опасности» . Отсутствие объекта защиты и, тем более, источника опасности переводит обсуждение проблем безопасности в беспредметную область. Безопасность производственная – состояние производственного процесса, при котором риск не превышает величин, приемлемых для данного производства, и уровень вредных факторов установленных предельно-допустимых значений. Безопасность труда – состояние трудовой деятельности (условий труда), обеспечивающее приемлемый уровень ее риска. Безопасность экологическая – совокупность состояний, процессов и действий, обеспечивающая экологический баланс в окружающей среде и не приводящая к жизненно важным ущербам (или угрозам таких ущербов), наносимым природной среде и человеку. 76

Виды безопасностей § § § § Политическая безопасность Социальная безопасность Культурная безопасность Экономическая безопасность Техногенная безопасность Военная безопасность Экологическая безопасность Информационная безопасность

СИСТЕМЫ БЕЗОПАСНОСТИ Опасности, поле опасностей Опасности среды деятельности и отдыха, города и жилища опасности тсхносферы Опасности производства Система безопасности Безопасность Человек жизнедеятельности человека Человек Безопасность (охрана) труда Опасности техносферы Природная среда Охрана природной среды Чрезвычайные опасности Человек Защита в чрезвычайных биосферы и техносферы, в том Природная среда ситуациях, пожарная и числе пожары, ионизирущие Материальные радиационная защита воздействия ресурсы Внешние и внутренние Общество, нация Система безопасности общегосударственные опасности страны, национальная безопасность Опасности неконтролируемой и Человечество Глобальная неуправляемой общечеловеческой Биосфера безопасность деятельности (рост населения, Техносфера оружие массового поражения, потепление климата и т. п.) Опасности космоса Человечество, Космическая 78 планета Земля безопасность Объект защиты

Принципы, методы и средства обеспечения безопасности §Принцип – это идея, мысль, основное положение. §Метод – это путь, способ достижения цели, исходящий из знания наиболее общих закономерностей. §Средства – конструктивное, организационное, материальное воплощение.

Принципы БЖД § По месту применения: - методологические; - медико-гигиенические. § По признаку реализации: - ориентирующие; - управленческие; - организационные; - технические.

§ Методологические принципы: - принцип информации (обучение, инструктаж); - сигнализация и оповещение (звуковая сигнализация); - принцип классификации (разделение на классы и группы). § Медико-гигиенические принципы: - контроль состояния здоровья человека; - профилактика заболевания; - методы лечения; - восстановление и реабилитация; - установление нормативных показателей.

Ориентирующие принципы: - Принцип системного подхода; Принцип деструкции; Принцип снижения опасности Принцип ликвидации опасности. Управленческие принципы: - Принцип плановости; - Принцип стимулирования; - Принцип компенсации.

Организационные принципы: - Защита временем; - Рациональная организация труда; - Рациональный режим работы; - Принцип нормирования.

Технические принципы: - защита количеством (снижение количества); - снижение негативного фактора в источнике (за счет проектирования более совершенных технических устройств); - защита расстоянием; - защита с помощью ограждающих устройств; - экранирование; - блокировка; - герметизация; - принцип слабого звена (предохранительные клапаны).

Методы обеспечения безопасности § Гомосфера ‑ пространство (рабочая зона), где находится человек в процессе рассматриваемой деятельности. § Ноксосфера ‑ пространство, в котором постоянно существуют или периодически возникают опасности. Совмещение гомосферы и ноксосферы недопустимо с позиций безопасности.

Методы обеспечения безопасности § Метод А, состоит в пространственном и (или) временном разделении гомосферы и ноксосферы. Это достигается средствами дистанционного управления, автоматизации, роботизации, организации и др. § Метод Б, состоит в нормализации ноксосферы, путем исключения опасностей. Это совокупность мероприятий, защищающих человека от шума, газа, пыли, опасности травмирования и др. средства коллективной защиты. § Метод В, включает гамму приемов и средств, направленных на адаптацию человека к соответствующей среде и повышению его защищенности. Данный метод реализует возможности обучения, психологического воздействия, СИЗ

Варианты взаимного положения зоны опасности (О) и зоны пребывания человека (Ч): I – безопасная ситуация; II – ситуация кратковременной, или локальной, опасности; III – опасная ситуация; IV – условная безопасная ситуация

Средства обеспечения безопасности Средства безопасности: - средства коллективной защиты; - средства индивидуальной защиты, далее классифицируются: - по характеру опасности, - по конструктивному исполнению - по области применения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проблема защиты человека от опасностей в различных условиях его обитания возникла одновременно с появлением на Земле его далеких предков. На заре человечества людям угрожали опасные природные явления, представители биологического мира. С течением времени стали появляться опасности, творцом которых стал сам человек. В течение многих столетий люди изменяли свой образ жизни, создавали и совершенствовали технику, чтобы обезопасить себя от естественных опасностей. В результате человек пришел к наивысшим техногенным опасностям, связанным с производством и использованием техники и технологий. Все действия человека и компоненты среды обитания, прежде всего технические средства и технологии, кроме позитивных свойств и результатов, обладают способностью генерировать травмирующие и вредные факторы. Чем выше преобразующая деятельность человека, тем выше уровень и число антропогенных опасностей – вредных и травмирующих факторов, отрицательно воздействующих на человека и окружающую его среду. 90

ЗАДАНИЕ НА САМОПОДГОТОВКУ 1. Конспек лекции. 2. Инв. 2367 к. Байдакова Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. Ч. 1, 2, 3. – М. : АГЗ МЧС РФ, 2010, Ч. 1, С. 5 -36, 53 -79. 3. 1237 у. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для ВУЗов. /Под общ. ред. проф. С. В. Белова. 4 -е изд. испр. и доп. – М. : Высшая школа, 2004 – 606 с. , С. 3 -84. 91