ЕГЭ по информатике:
2016 и далее…
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
Структурные изменения в 2015-2016
2
Структурные изменения в 2015-2016
1) удаление части А
2) сокращение количества задач
3) объединение простых задач (4, 6, 7, 9)
Цель: оставить больше времени на решение
сложных задач.
4) язык Python
!
К.Ю. Поляков, 2015
Вариабельность!
http://kpolyakov.spb.ru
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…
3
Сколько единиц в двоичной записи
шестнадцатеричного числа 12F016.
1
2
12 102
F
11112
0
1+1+4=6
Укажите наименьшее число, двоичная запись которого
содержит ровно три значащих нуля и три единицы.
Ответ запишите в десятичной системе счисления
1000112 = 35
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B1: двоичная система счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…4
B1: двоичная система счисления
числа 1025?
1) «в лоб» – переводить…
2) 1025 = 1024 + 1
1024 = 100000000002
1025 = 100000000012
Ответ: 2
511?
511 = 512 - 1
= 10000000002 - 1 = 1111111112
Ответ: 9
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B1: двоичная система счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…5
B1: двоичная система счисления
Сколько единиц в двоичной записи десятичного
числа 999?
1) «в лоб» – переводить…
2) 999 = 1023 – 16 – 8
1023 = 1024 – 1 = 11111111112
минус две единицы: 8
519?
519 = 512 + 7
512 = 10000000002
7 = 1112
плюс три единицы: 4
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B1: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…6
B1: системы счисления
Какое из указанных ниже чисел может быть записано в
двоичной системе счисления в виде 1xxx10, где x может
означать как 0, так и 1?
1) 74
2) 38
3) 60
4) 47
1) 1000102 = 34 N 1111102 = 62
2) 1xxx10 делится на 2
3) 1xxx10 не делится на 4
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B2: логические функции
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…7
B2: логические функции
x1
1
!
x2
0
x3
x4
0
1
x5
x6
x7
x8
1
1
F
0
1
1
Все варианты – простые И или ИЛИ!
1) «в лоб» – подставлять в формулы…
2) если все «ИЛИ» один ноль
проверяем строку, где F = 0
x2 без инверсии, x8 с инверсией
3) если все «И» одна единица
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B2: логические функции
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…8
B2: логические функции
Задана таблица функции z x x
?z
0
0
0
0
1
1
1
1
?y
0
0
1
1
0
0
1
1
К.Ю. Поляков, 2015
?x
0
1
0
1
0
1
0
1
F
0
1
0
1
0
0
0
1
y.
z x x y
x (z y)
x 0 F 0
x 1
z 1
F 0
y 0
Ответ: zyx
http://kpolyakov.spb.ru
B2: логические функции
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…9
B2: логические функции
Задана таблица функции x y z x
Определите, в каких столбцах x, y и z.
?z
0
0
0
0
1
1
1
1
?x
0
0
1
1
0
0
1
1
К.Ю. Поляков, 2015
?y
0
1
0
1
0
1
0
1
F
0
0
1
0
1
1
1
1
y z.
x y z x y z
z 0 F x y
z 1 F x y x y
(x x) (y x) y
y x y 1
z 0
x 1 Ответ: zxy
F 1
y 0
http://kpolyakov.spb.ru
B3: весовые матрицы графов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…10
B3: весовые матрицы графов
A
A
B
C
D
E
F
Z
B
4
C
6
3
D
E
F
11
4
5
7
4
Z
30
27
10
8
2
29
1) матрица несимметричная (орграф)
2) две дороги с односторонним движением
3) «сколько есть дорог проходящих через N
пунктов?»
4) «… не менее, чем через N пунктов?»
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B3: весовые матрицы графов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…11
B3: весовые матрицы графов
1
1
2
2
3
45
4
5
6
6
45
55
3
15 60
2
10 40
15
20 35
4
55
2
55 60 20 55
35
45
45
Е
А
5
2
степени
вершин
К.Ю. Поляков, 2015
Д
2
40
7
Б
7
10
3
4
5
К
В
степень 4
степень 5
Г
Ответ: 20
http://kpolyakov.spb.ru
B4-1: табличные базы данных
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…12
B4-1: табличные базы данных
1) сколько потомков (детей, внуков, правнуков…) у X?
2) сколько предков X есть в таблице?
3) найдите дедушку по материнской линии
23
24
25
К.Ю. Поляков, 2015
34
57
35
42
http://kpolyakov.spb.ru
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…
13
Сообщения, содержат буквы П, О, С, Т; используется
двоичный код, допускающий однозначное
декодирование. Кодовые слова:
Т: 111, О: 0, П: 100.
Укажите кратчайшее кодовое слово для буквы С, при
котором код будет допускать однозначное
декодирование. Если таких кодов несколько, укажите
код с наименьшим числовым значением.
1
0
0x 10
0xx
О
11
101
П
К.Ю. Поляков, 2015
0
0
110
1
1
1
0
1
Т
http://kpolyakov.spb.ru
B5: кодирование и декодирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…14
B5: кодирование и декодирование
Сообщения содержат три гласные буквы: А, Е, И – и пять
согласных букв: Б, В, Г, Д, К. Буквы кодируются
префиксным кодом. Известно, что все кодовые слова для
согласных имеют одну и ту же длину, и
А –1, Е – 01, И – 001.
Какова наименьшая возможная длина кодовых слов для
согласных букв?
0
5 согласных букв 3 бита 4 бита 5 бит
4: 1xx
0
1
2: 01x
0
1
А
1: 001
1
Е
свободны: 000
000x 000xx
1
2
4
И
К.Ю. Поляков, 2015
6 бит
000xxx
8
http://kpolyakov.spb.ru
B6-1: автомат
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…15
B6-1: автомат
чётность восстановлена!
Вход: натуральное число N.
1. В конец двоичной записи дописывается бит чётности
(сумма цифр mod 2).
2. К полученной строке дописывается ещё бит чётности.
Укажите наименьшее число, для которого в результате
выполнения этого алгоритма получится число
больше 125.
!
На шаге 2 добавляется 0 2!
Должны получить чётное = 126 или 128
После div 2 должна сохраниться чётность!
126 / 2 = 63 = 1111112: – 6 единиц, чётность
Ответ:
К.Ю. Поляков, 2015
31
http://kpolyakov.spb.ru
B10: комбинаторика
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…16
B10: комбинаторика
Сколько есть 5-буквенных слов, в которых есть только
буквы П, И, Р, причём буква П появляется ровно 1 раз.
П****
*П***
**П**
***П*
****П
К.Ю. Поляков, 2015
24 = 16 слов
Ответ: 16· 5 = 80.
http://kpolyakov.spb.ru
B12: адресация в сетях
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…17
B12: адресация в сетях
IP-адрес 224.128.112.142
Адрес сети 224.128.64.0.
Чему равен третий слева байт маски?
не забываем про
*.*.112.*
старшие единицы!
*.*.64.0
маска: 110000002 = 192
192
112 = 011100002
64 = 010000002
!
К.Ю. Поляков, 2015
Поразрядная конъюнкция!
http://kpolyakov.spb.ru
B12: адресация в сетях
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…18
B12: адресация в сетях
IP-адрес 111.81.208.27
Адрес сети 111.81.192.0.
Каково минимальное значение третьего слева
байта маски?
*.*.208.*
*.*.192.0
208 =
192 =
маска:
маска:
110100002
110000002
111000002
110000002
192
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B14: Чертёжник
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…19
B14: Чертёжник
сместиться на (–3, –3) 1)
ПОВТОРИ N РАЗ
2)
сместиться на (a, b) 3)
сместиться на (27, 12) 4)
КОНЕЦ ПОВТОРИ
сместиться на (–22, -7)
3 N x 22 0
3 N y 7 0
наименьшее N > 1
наибольшее N
все возможные N
сумма всех N
N x 25
N y 10
N = общий делитель(25,10)
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B14: Редактор
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…20
B14: Редактор
1) заменить(v,w)
2) нашлось(v)
ПОКА нашлось (222) ИЛИ нашлось (888)
ЕСЛИ нашлось (222)
ТО заменить (222, 8)
ИНАЧЕ заменить (888, 2)
Каков результат обработки строки 88888…8 ?
888888888…8
2 2 2
8
К.Ю. Поляков, 2015
!
За 4 шага
убрали
8 восьмёрок!
68 - 8·8 = 4
68
8888 28
http://kpolyakov.spb.ru
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…
21
города А в город Л, не проходящих через B?
Д
Б
Ж
В
А
Г
К.Ю. Поляков, 2015
И
Е
Л
К
http://kpolyakov.spb.ru
B15: количество путей в графах
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…22
B15: количество путей в графах
Сколько существует различных путей из
города А в город Л, проходящих через Д?
Д
Б
Ж
В
А
Г
К.Ю. Поляков, 2015
И
Е
Л
К
http://kpolyakov.spb.ru
B16: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…23
B16: системы счисления
Сколько единиц содержится в двоичной
(троичной, …) записи числа X?
10N = 100…0
10N-1 = 99…9
N
N
2N = 100…02
N
3N = 100…03
N
К.Ю. Поляков, 2015
2N-1 = 11…1
N
3N-1 = 22…2
N
http://kpolyakov.spb.ru
B16: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…24
B16: системы счисления
2N – 2M = 2M · (2N-M – 1)
= 100…02 · 11…12
N-M
M
= 11…100…02
N-M
К.Ю. Поляков, 2015
M
http://kpolyakov.spb.ru
B16: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…25
B16: системы счисления
числа (24400–1)·(42200+2)?
(24400–1)·(42200+2) = (24400–1)·(24400+1+1)
= (24400–1)·(24400+1) + 24400–1
= 28800 – 1 + 24400–1
= 28800 + 24400 – 21
1
4399
1 + 4399 = 4400
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B16: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…27
B16: системы счисления
Сколько единиц содержится в двоичной записи
значения числа 8148 – 4123 + 2654 – 17?
8148 = 2444
4123 = 2246
2654
17 = 16 + 1
= 24 + 2 0
2654 + 2444 – 2246 – 24 – 20
444 – 2246 – 24 – 20
2
1
444 – 2
1 + 444 – 2 = 443
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B16: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…28
B16: системы счисления
Сколько двоек содержится в троичной записи
значения числа 9118 + 3123 – 27?
9118 = 3236
27 = 33
К.Ю. Поляков, 2015
3236 + 3123 – 33
1
120 двоек
http://kpolyakov.spb.ru
B16: системы счисления
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…29
B17: запросы в поисковых системах
Запрос
США | Япония | Китай
Япония | Китай
(США & Япония) | (США & Китай)
США
A = США
Запрос
А|B
B
А&B
A
Страниц
450
260
50
?
B = Япония | Китай
Страниц
450
260
50
?
A
A&B
B
NА | B = NA + NB – NA & B
NA = 450 – 260 + 50 = 240
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B17: запросы в поисковых системах
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…30
P = и Q = . Укажите наименьшую
возможную длину такого отрезка A, что выражение
(x P) (((x Q) (x A)) (x P))
тождественно истинно, то есть равно 1 при любом
значении переменной х.
P (x P),
Q (x Q),
A (x A)
P (Q A P)
P (Q A P)
P Q A P P Q A
P Q A
P
Q
К.Ю. Поляков, 2015
P
37
40
60
77
x
20
Q
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…31
Множество А: натуральные числа. Выражение
(x {2, 4, 6, 8, 10, 12}) → (((x {4, 8, 12, 116})
¬(x A)) → ¬(x {2, 4, 6, 8, 10, 12}))
истинно при любом значении х. Определите
наименьшее возможное значение суммы элементов
множества A.
P x {2, 4, 6, 8, 10, 12},
Q x {4, 8, 12, 116},
A x A
P (Q A P)
P Q A
Amin P Q P Q {4, 8, 12}
К.Ю. Поляков, 2015
= 24
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…32
B18: логические операции, множества
(x & 49 <> 0) ((x & 33 = 0) (x & A <> 0))
P x & 49 0,
A x & A 0
P (Q A)
Q x & 33 0,
P (Q A) P Q A
P Q A (P Q) A
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…33
B18: логические операции, множества
"&" – побитовая конъюнкция (И). Выражение
(x & 49 <> 0) ((x & 33 = 0) (x & A <> 0))
истинно при любом натуральном х. Определите
наименьшее возможное значение A.
x & 49
номер бита
5 4 3 2 1 0
49 = 110001
X = abcdef
X & 49 = ab000f
x & 49 = 0 все биты {5, 4, 0} нулевые
x & 49 <>
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…34
B18: логические операции, множества
"&" – побитовая конъюнкция (И). Выражение
(x & 49 <> 0) ((x & 33 = 0) (x & A <> 0))
истинно при любом натуральном х. Определите
наименьшее возможное значение A.
(P Q) A
P: x & 49 <> 0 среди битов {5, 4, 0} есть ненулевые
Q: x & 33 = 0 все биты {5, 0} нулевые
номер бита
5 4 3 2 1 0
33 = 100001
!
?
Бит 4 ненулевой!
К.Ю. Поляков, 2015
Что из этого следует?
Amin = 24 = 16
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…35
B18: логические операции, множества
"&" – побитовая конъюнкция (И). Выражение
(x & A <> 0) ((x & 20 = 0) (x & 5 <> 0))
истинно при любом натуральном х. Определите
P x & 20 0,
A x & A 0
A (P Q)
Q x & 5 0,
A (P Q) A P Q
P Q A (P Q) A
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…36
B18: логические операции, множества
"&" – побитовая конъюнкция (И). Выражение
(x & A <> 0) ((x & 20 = 0) (x & 5 <> 0))
истинно при любом натуральном х. Определите
наибольшее возможное значение A.
(P Q) A
P: x & 20 = 0 все биты {4, 2} нулевые
Q: x & 5 = 0 все биты {2, 0} нулевые
!
Биты {4, 2, 0} в x нулевые!
Amax = 24 + 22 + 20 = 21
К.Ю. Поляков, 2015
Они обнулят
биты числа
при &!
http://kpolyakov.spb.ru
B18: логические операции, множества
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…37
B19: обработка массивов
c:= 0;
for i:= 1 to 9 do
if A < A[i] then begin
c:= c + 1;
t:= A[i];
перестановка пары
A[i]:= A; при сортировке
A:= t
пузырьком
end;
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B19: обработка массивов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…38
B19: обработка массивов
1)
2)
3)
4)
5)
6)
6
9
9
9
9
9
9
9
6
7
7
7
7
7
7
7
6
6
6
6
6
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
0
0
0
0
3
3
3
3
3
3
3
0
4
4
4
4
4
4
4
0
8
8
8
8
8
8
8
0
с=6
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B19: обработка массивов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…39
B19: обработка массивов
Массив с индексами от 0 до 9.
c:= 0;
for i:= 1 to 9 do
if A[i] < A then begin
c:= c + 1;
t:= A[i];
A[i]:= A;
перестановка пары
A:= t
end;
Какое значение будет иметь переменная «c»?
4 7 3 8 5 0 1 2 9 6
4 7 3 8 5 0 1 2 9 6
4 7 3 8 5 0 1 2 9 6
К.Ю. Поляков, 2015
с=2
http://kpolyakov.spb.ru
B19: обработка массивов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…40
B19: обработка массивов
s:=0;
n:=10;
for i:=0 to n-1 do begin
s:=s+A[i]-A
end;
s:=A-A+A-A+A-...
+A-A+A-A+A-A
max = 999 – 100 = 899
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B19: обработка массивов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…41
B19: обработка массивов
Массив с индексами от 0 до 10.
s:=0;
n:=10;
for i:=0 to n-2 do begin
s:=s+A[i]-A
end;
В массиве находились трёхзначные натуральные числа.
Какое наибольшее значение может иметь «s»?
s:=A-A+A-A+A-...
+A-A+A-A+A-A
max = 999 + 999 – 100 – 100 = 1798
1798
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B19: обработка массивов
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…42
B20: циклы и условия («узнай алгоритм»)
Укажите наименьшее пятизначное число x, при котором
будет напечатано сначала 6, а потом 3.
a:= 0;
Минимум и максимум!
b:= 10;
readln(x);
while x > 0 do begin
y:= x mod 10;
x:= x div 10;
33336
if y > a then a:= y;
if y < b then b:= y;
end;
writeln(a); { максимальная цифра }
writeln(b); { минимальная цифра }
!
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B20: циклы и условия («узнай алгоритм»)
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…43
B20: циклы и условия
Укажите наименьшее число x, большее 100, при котором
будет напечатано 26.
var x, L, M: integer;
begin
x нечётное: НОД(x,65) = 26
readln(x);
x чётное: НОД(x,52) = 26
L:= x; M:= 65;
if L mod 2 = 0 then x делится на 26,
M:= 52;
не делится на 52!
while L <> M do
НОД(104,52) = 52
104
if L > M then
L:= L - M
Ответ: 130
else
M:= M – L;
writeln(M);
Алгоритм Евклида!
end.
!
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B20: циклы и условия
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…44
B21: циклы и процедуры
begin
i
f(i)
f:= n*(n-1)+10
1
10
end;
…
2
12
readln(k);
3
16
i:= 0;
4
22
while f(i) < k do
5
30
36
i:= i + 1;
writeln(i);
6
40
Останов: k <= f(i)
31 … 40
10
К.Ю. Поляков, 2015
?
Для k = 30?
23 … 30
8
http://kpolyakov.spb.ru
B21: циклы и процедуры
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…45
B21: циклы и процедуры
Найдите число различных значений k, при которых
программа выдаёт тот же ответ, что и при k = 36.
function f(n: longint): longint;
begin
Останов:
f:= n*(n-1)+10
f(i-1) < k <= f(i)
end;
(i-1)*(i-2)+10 < k <= i*(i-1)+10
…
i2-3i+12 < k <= i2-i+10
readln(k);
i:= 0;
i=6: 30 < k <= 40
while f(i) < k do
31 … 40
i:= i + 1;
writeln(i);
Ответ: 10
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B21: циклы и процедуры
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…46
B21: циклы и процедуры
Найдите наименьшее значение k, при котором
программа выдаёт тот же ответ, что и при k = 10.
def f(n):
Останов:
return n*n*n
f(i-1) < g(k) <= f(i)
def g(n):
(i-1)3 < 2k+3 <= i3
return 2*n+3
3 < 23 <= i3
k=10:
(i-1)
k = int(input())
i=3
i = 1
while f(i) < g(k):
8 < 2k+3 <= 27
i+=1
3 … 12
print (i)
Ответ: 3
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
B21: циклы и процедуры
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…47
B22: программы для исполнителей
1) прибавь 1
2) умножь на 2
Сколько существует программ, для которых из числа 2
получается число 29 и при этом траектория вычислений
содержит число 14 и не содержит числа 25?
N нечётное
K N 1
Рекуррентная формула: K N
K N 1 K N / 2 N чётное
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1
1
1
2
2
3
3
5
5
7
7
10
10
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
0
0
0
13
13
новый старт
К.Ю. Поляков, 2015
сюда нельзя
http://kpolyakov.spb.ru
B22: программы для исполнителей
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…48
C24: исправление ошибок
Считывается натуральное число x, нужно найти
количество значащих цифр в его двоичной записи.
readln(x);
c:= 0;
while x > 0 do begin
c:= c + x mod 2;
x:= x div 10
end;
writeln(c)
1)
2)
3)
4)
?
?
Что считает?
Когда работает
верно?
Только для x=1
неверное начальное значение
неверное условие цикла
неверное изменение переменных
неверный вывод
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
C24: исправление ошибок
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…49
C24: исправление ошибок
Нужно написать программу, которая выводит на экран
максимальную цифру числа, кратную 3. Если в числе нет
цифр, кратных 3, требуется на экран вывести «NO».
-1
readln(N);
maxDigit:= N mod 10;
Когда работает
while N > 0 do begin
верно?
digit:= N mod 10;
if digit mod 3 1)=последняя
0 then цифра делится на 3
if digit > maxDigit
then
2) последняя
цифра меньше, чем
maxDigit:= нужный
digit;результат
N:= N div 10;
-1
end;
if maxDigit = 0 then writeln("NO")
else writeln(maxDigit);
?
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
C24: исправление ошибок
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…50
Для заданной последовательности неотрицательных
целых чисел необходимо найти максимальное
произведение двух её элементов, номера которых
различаются не менее чем на 8. Количество элементов
последовательности не превышает 10000.
Задача А (2 балла). O(N2) по времени, O(N) по памяти.
Задача Б (3 балла). O(N) по времени, O(N) по памяти.
Задача Б (4 балла). O(N) по времени, O(1) по памяти.
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…
51
С27: сложная задача на программирование
Задача А (2 балла). Данные хранятся в массиве.
var N: integer;
a: array of integer;
i, j, max: integer;
begin
readln(N);
for i:=1 to N do read(a[i]);
max:= -1;
for i:= 9 to N do
for j:= 1 to i-8 do
if (a[j]*a[i] > max) then
max:= a[j]*a[i];
writeln(max)
end.
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…52
С27: сложная задача на программирование
Задача Б (3 балла). Данные в массиве, время O(N).
i-8
i
a[i]
m
накапливать!
max a[ j ] a[i] max a[ j ] a[i]
j
j
max:= 0;
m:= 0;
for i:= 9 to N do begin
if a > m then m:= a;
if m*a[i] > max then max:= m*a[i];
end;
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…53
С27: сложная задача на программирование
i-8
i
храним в массиве
var a: array of integer;
x
Начальное заполнение массива:
for i:=1 to 8 do read(a[i]);
Продвижение:
for i:=1 to 7 do
a[i]:=a;
a:= x;
К.Ю. Поляков, 2015
!
Это очередь!
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…54
С27: сложная задача на программирование
Задача Б (4 балла). Память O(1), время O(N).
a
x
const d = 8; { сдвиг }
... { уже прочитали первые d штук }
max:= 0;
m:= 0;
for i:=d+1 to N do begin
read(x);
if a > m then m:= a;
if m*x > max then max:= m*x;
for j:=1 to d-1 do
a[j]:= a;
a[d]:= x;
end;
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…55
С27: сложная задача на программирование
Задача Б (4 балла). Без сдвига (очередь-кольцо).
i 0
1
2
3
9
1
5
6
7
k
0
a
4
10
2 11
3 12
4 5
8
9
N-1
10 11 12 13 14 15 16 17 18
7
6
7
8
a:= data[i];
for i:=0 to d-1 do read(a[i]);
for i:=d to N-1 do begin
read(x);
k:= i mod d;
if a[k] > m then m:= a[k];
if m*x > max then max:= m*x;
a[k]:=x;
end;
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…56
С27: сложная задача на программирование
Вычислить максимальное чётное произведение двух
показаний, между моментами передачи которых
прошло не менее 8 минут.
x
поддерживаем
1) максимальное из всех
2) максимальное чётное
x
чётное чётное * любое
чётное любое * чётное
К.Ю. Поляков, 2015
храним в массиве
(очередь)
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…57
С27: сложная задача на программирование
for i:=d to N-1 do begin
read(x);
k:= i mod d;
максимальное
чётное
if a[k] > m then m:= a[k];
if ((a[k] mod 2 = 0) and
(a[k] > mEven)) then mEven:= a[k];
if x mod 2 = 1 then begin
получено
нечётное
if mEven*x > max then
max:= mEven*x;
end
получено
чётное
else
if m*x > max then max:= m*x;
a[k]:=x;
end;
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
С27: сложная задача на программирование
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…58
Выводы
!
К.Ю. Поляков, 2015
Вариабельность!
http://kpolyakov.spb.ru
Выводы
ЕГЭ по информатике: 2016 и далее…59
Конец фильма
ПОЛЯКОВ Константин Юрьевич
д.т.н., учитель информатики
ГБОУ СОШ № 163, г. Санкт-Петербург
К.Ю. Поляков, 2015
http://kpolyakov.spb.ru
СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена 2016 года
по информатике и ИКТ
1. Назначение КИМ ЕГЭ
Единый государственный экзамен (далее - ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов).
ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, базовый и профильный уровни.
Результаты единого государственного экзамена по информатике и ИКТ признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по информатике и ИКТ.
2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ
Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и ИКТ, объединенных в следующие тематические блоки: «Информация и ее кодирование», «Моделирование и компьютерный эксперимент», «Системы счисления», «Логика и алгоритмы», «Элементы теории алгоритмов», «Программирование», «Архитектура компьютеров и компьютерных сетей», «Обработка числовой информации», «Технологии поиска и хранения информации».
Содержанием экзаменационной работы охватывается основное содержание курса информатики и ИКТ, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики и ИКТ.
Работа содержит как задания базового уровня сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартом базового уровня, так
и задания повышенного и высокого уровней сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартом профильного уровня. Количество заданий в варианте КИМ должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений выпускников, приобретенных за весь период обучения по предмету, и, с другой стороны, соответствовать критериям сложности, устойчивости результатов, надежности измерения. С этой целью в КИМ используются задания двух типов: с кратким ответом и развернутым ответом. Структура экзаменационной работы обеспечивает оптимальный баланс заданий разных типов и разновидностей, трех уровней сложности, проверяющих знания и умения на трех различных уровнях: воспроизведения, применения в стандартной ситуации, применения в новой ситуации. Содержание экзаменационной работы отражает значительную часть содержания предмета. Все это обеспечивает валидность результатов тестирования и надежность измерения.
4. Структура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 23 задания с кратким ответом.
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
- задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов;
- задания на вычисление определенной величины;
- задания на установление правильной последовательности, представленной в виде строки символов по определенному алгоритму.
Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде натурального числа или последовательности символов (букв и цифр), записанных без пробелов и других разделителей.
Часть 2 содержит 4 задания с развернутым ответом.
Часть 1 содержит 23 задания базового, повышенного и высокого уровней сложности. В этой части собраны задания с кратким ответом, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде числа или последовательности символов. Задания проверяют материал всех тематических блоков. В части 1 12 заданий относится к базовому уровню, 10 заданий к повышенному уровню сложности, 1 задание - к высокому уровню сложности.
Часть 2 содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные 3 задания высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают запись развернутого ответа в произвольной форме.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 ТЕМА 1. География как наука. Источники географической информации География - единый комплекс наук, изучающих географическую оболочку Земли и акцентирующихся на выявлении пространственно-временных закономерностей. Основные объекты изучения географических наук - геосферы (биосфера, атмосфера, литосфера, гидросфера и почвенный покров) и геосистемы (ландшафты, природные зоны, биогеоценозы). Экономическая география изучает размещение и развитие производительных сил в тесной связи с природно-экологическими условиями (производительные силы включают два фактора: рабочую силу и средства производства предметы и орудия труда). По однородным объектам изучения (отраслевая структура) обособляются: география природных ресурсов и природопользования; география населения; география хозяйства: география управления и инфраструктуры; коммерческая география; гуманитарная география: социально-политическая география. Методы экономической географии: 1) общенаучные применяются в науках, имеющих родственный объект или предмет: математические методы: конструктивные расчеты; экономико-математические модели; оптимизационные модели; прогностические методы; статистические методы: технико-экономические расчеты; графо-аналитический метод; экономикостатистический анализ; корреляционный метод; 2) специфические методы выработанные и применяемые непосредственно в географии: экономическое районирование, энерго-производственные циклы, территориально-производственные комплексы. Под географической информацией понимается совокупность пространственно-координированных данных и (или) знаний о геосистемах или их элементах, о существующих между ними отношениях и взаимосвязи. Виды источников информации: текстовые изложения; различные документы; статистические данные; картографические материалы и другие графические изображения; аэрофото- и космические снимки. Основные источники географической информации: Визуальные наблюдения; Рассказы очевидцев; Географические карты и атласы; Справочники, учебники; Научно-популярная и энциклопедическая литература; Специальные компьютерные программы, Интернет; Художественные произведения, статьи журналов и газет; Телевидение, радио и другие источники. 1
2 ТЕМА 2. Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран Политическая карта мира (ПКМ) это географическая карта, на которой изображены страны мира, территории стран, границы и их столицы. На ПКМ > 230 стран. Суверенное государство - политически независимое государство, обладающее самостоятельностью во внутренних и внешних делах (учебник, с. 9). 1. Делимитация определение границ на карте. 2. Демаркация определение и обозначение границ на местности специальными пограничными знаками. Колония это зависимая территория, которая находится под властью иностранного государства (метрополии), без самостоятельной политической и экономической власти, управляемая на основе особого режима (островные государства в Тихом океане). Спорные территории: Гибралтар, Фолклендские острова, Западная Сахара, Курильские острова, Нагорный Карабах. Непризнанные или частично признанные государства территории, которые самостоятельно провозгласили свой суверенитет без согласия ООН. Примеры: Республика Северного Кипра, Косово, Тайвань. Этапы формирования ПКМ 1. Древний (до 5 в. н.э.) возникновение и распад первых государств: Древняя Греция, Древний Рим, Карфаген, Древний Египет. 2. Средневековый (5 16 вв.) возникновение крупных феодальных государств в Европе и Азии: Священная Римская империя, Киевская Русь, Персия, Китай, Англия, Испания, Византия. Великие географические открытия. Крупнейшие метрополии Испания и Португалия. 3. Новый (16 19 вв.) зарождение и утверждение капитализма в мире: Англия, Франция, Нидерланды, Германия. Колониальные захваты территорий в Америке, Азии, Африке. 4. Новейший (1-я половина 20 в.) изменения, связанные в I и II мировыми войнами. Распад колониальной системы, образование социалистических государств. Распад Австро-Венгрии, Российской империи, раздел Османской империи. 5. Современный (2-я половина 20 в. по н.в.) возникновение мировой социалистической системы, образование независимых государств в Азии и Африке, крушение социалистической системы, изменения на карте Европы и Азии. Объединение Германии (ГДР+ФРГ). Распад СССР (1991 г.), Югославии, Чехословакии. Образование Содружества Независимых Государств (СНГ) г. 57 суверенных государств, 2000 г Классификация стран ПО ПЛОЩАДИ ТЕРРИТОРИИ: 1. Страны-гиганты (S > 3 млн. км.²): Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, Австралия, Индия. 2. Средние страны: Белоруссия, Республика Корея, Кения. 3. Страны-карлики: Ватикан, Сан-Марино, Маврикий, Барбадос. ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ: 1. Страны-гиганты (N > 100 млн.чел.): Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, Пакистан, Бангладеш, Нигерия, Россия, Япония, Мексика и Филиппины (учебник, с. 388, табл. 14). 2. Средние страны: Тунис, Польша, Латвия, Аргентина, Азербайджан, Австралия, Новая Зеландия. 3. Небольшие страны и микрогосударства: Ватикан, Андорра, Науру. 2
3 ПО ГЕОГРАФИЧЕСКОМУ ПОЛОЖЕНИЮ (ПРИМЕРЫ СТРАН УКАЖИТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО): 1. Внутриконтинентальные (сухопутные, не имеют выхода к морю): 2. Приморские(имеют выход к морю). 3. Островные: 4. Полуостровные: 5. Страны-архипелаги: Типология стран Критерии: ВВП валовой внутренний продукт (Выпишите определение из учебника, с. 11). ИЧР/ ИРЧП индекс человеческого развития/ индекс развития человеческого потенциала (Выпишите определение из учебника, с. 11). Подгруппы стран: Выпишите из учебника подгруппы стран каждого типа, с Социалистические гос-ва: Китай, КНДР, Куба, Вьетнам. ДЗ: Учебник, с. 9 14, изучение конспекта лекции, задания в тетради, СР 1, 20 стран и столиц Европы. Просмотр видеоурока 3
4 ТЕМА 3. Государственное устройство стран мира. Влияние международных отношений на политическую карту. «Горячие точки» планеты Формы правления Выпишите из учебника, с определения понятий «республика», «монархия», «теократическая монархия» Заполните таблицы Формы правления Республики Монархии Парламентские Президентские Конституционные Абсолютные Формы административно-территориального устройства Унитарные Федеративные Международная политика 1. Международный терроризм (группировки Аль-Каида, Хезболла, Хамас и др.). 2. Региональные и локальные конфликты (военная операция НАТО в Югославии в 1999 году, в Афганистане в 2001 году, в Ираке в 2003 году, в Ливии в 2011 году, проблемы в Секторе Газа, в непризнанном Курдистане). 3. Борьба за нераспространение ядерного оружия. Ядерные державы: Россия, США, Китай, Франция и Великобритания. «Полулегально» или потенциально ядерным оружием обладают Индия, Пакистан, Израиль, КНДР. ДЗ: учебник, с, изучение конспекта лекции, задания в тетради, СР 2. 4
5 ТЕМА 4. Численность и воспроизводство населения. Демографическая политика Воспроизводство населения совокупность процессов рождаемости, смертности, естественного прироста, в результате которого происходит естественное движение населения и смена поколений. Естественное движение населения изменения в соотношении родившихся и умерших. Естественный прирост населения соотношение рождаемости и смертности за определенный период (за год). ЕП = Р - С Среднемировой ЕП=1,2% в год Депопуляция уменьшение численности населения вследствие суженного воспроизводства, естественная убыль населения. Лидеры по численности населения п/п Страны мира с самой большой численностью населения Млн чел. в 2008 г. 1 Китай 1,338 2 Индия 1,148 3 США Индонезия Бразилия Пакистан Бангладеш Нигерия Россия Япония Мексика 110 Выполните следующие задания 1. Выпишите страны с высокими показателями ЕП, свыше 2% в год (не менее 7, атлас, с. 8) 2. Выпишите страны с наименьшими показателями ЕП, менее 1 % в год (не менее 7, атлас, с. 8) 3. Заполните таблицу «Типы воспроизводства населения» Сравниваемые черты Уровень рождаемости Уровень смертности Естественный прирост (ЕП) Доля детей Доля пожилых людей Подгруппы стран внутри типа (с примерами) по ЕП Направление демографической политики I тип воспроизводства ДЗ: учебник, с, изучение конспекта лекции, задания в тетради, СР 3. II тип воспроизводства 5
6 ТЕМА 5. Состав и структура населения планеты. Расселение и миграции Половой состав: соотношение мужчин и женщин в населении В мире мужчин - 50,4%, женщин - 49,6% Пользуясь картами атласа, с. 10, выполните следующие задания. 1. Выписать 5 стран с численным преобладанием мужского населения. 2. Выписать 5 стран с численным преобладанием женского населения. 3. Выписать 5 стран с примерно равным соотношением мужчин и женщин. Возрастной состав: дети (0-14 лет), взрослые (15-59 лет), пожилые (старше 60 лет) 4. Выписать 5 стран с высокой долей детей. 5. Выписать 5 стран с высокой долей пожилых людей. Этнолингвистический состав населения Расы: европеоидная, монголоидная, негроидная, австралоидная. Е+Н=мулаты Е+М=метисы Н+М=самбо Пользуясь картами атласа (с. 9-12), учебником (68-69), заполните таблицы Однонациональные Двунациональные Многонациональные Крупнейшие языковые семьи Языковые семьи Крупнейшие народы Индоевропейская Американцы Русские Бразильцы Мексиканцы Пенджабцы Бихарцы Государственные языки Государственный(ые) язык(и) Страны Мировые Религиозный состав Религии Христианство 1) православие 2) католичество 3) протестантизм Ислам (мусульманство) Буддизм 1) 2) 3) Страны Национальные 6
Современная политическая карта мира. Классификация и типология стран Политическая карта мира Политическая карта мира (ПКМ) это географическая карта, на которой изображены страны мира, территории стран,
Тема 1. Современная политическая карта мира Страны мира территория суши в определённых границах Государство политическая организация общества в стране Современная политическая карта мира: 1. Географическая
Государственное устройство стран мира. «Горячие точки» планеты Формы правления Республика Монархия Президентская Конституционная Парламентская Абсолютная (теократическая) Смешанная Учебник, с. 17-18: республика,
Современная политическая карта мира ЕРМУЛКИНА М.Н. учитель географии МОУ СОШ 23 СОДЕРЖАНИЕ: 1. Этапы формирования политической карты мира 2. Деление стран: по уровню социально экономического развития по
СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА. 10 КЛАСС Цели: Рассмотреть особенности различных исторических эпох и этапов формирования современной политической карты мира, ее количественные и качественные изменения.
Гаджиева Елена Михайловна Лицей 8 «Олимпия» Многообразие стран современного мира Вводная лекция (с компьютерной поддержкой) Выбор типа лекции зависит от цели, содержания материала, степени подготовленности
2. География населения ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ раздел социально-экономической географии, исследующий закономерности размещения населения по территории в различных социальных, экономических и природных условиях
Материалы по теме: Население мира. Численность. Воспроизводство. География М3 профильный уровень 10 класс. Учитель Щекота Л.В. Население. Численность. Воспроизводство Население. Половозрастной состав Изменение
Задания А8 по географии 1. В какой из перечисленных стран доля лиц старше 65 лет в возрастной структуре 1) Бразилия 2) Алжир 3) Бангладеш 4) Норвегия Норвегия страна северной Европы,которая имеет наименьшую
ГЕОГРАФИЯ 10 класс МОСКВА «ВАКО» УДК 372.8 ББК 74.26 К64 Издание допущено к использованию в образовательном процессе на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 14.12.2009 729 (в ред. от
Численность населения мира Типы воспроизводства Демография наука о населении О закономерностях воспроизводства населения, О его численности и естественном приросте, О возрастном и половом составе и т.д.
Задания на сайт. 11класс.Профиль. Модуль 1. Политическая карта мира. Тема Знать Уметь География как наука. Методы географии Политическая карта мира Предмет изученияи задачи современной географии. Предмет
Тема урока «Многообразие стран современного мира.» Цели урока: Образовательные познакомить учащихся с группировкой и типологией стран: экономически развитые, развивающиеся страны, страны с переходной экономикой.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса по географии "Политическая карта мира" разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования, основными положениями концепции профильного обучения,
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ КИБЕРНЕТИКИ, ИНФОРМАТИКИ
Демонстрационный вариант промежуточной итоговой аттестации 10 класса по географии Часть 1 При выполнении заданий этой части верным является только один ответ. В бланке ответов 1 под номером выполняемого
Материалы на сайт География 10 класс (профиль). Модуль 1. География как наука. Методы географии. Политическая карта мира. Итоговый тест Тема Знать Уметь География как наука. Методы географии Политическая
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича
ГЕОГРАФИЯ Темы, включенные в рубежные задания 10 класс Темы 1 рубежа 1 Предмет и объект изучения Географии. Понятие о Географической оболочке 2 Политическая карта мира. Количество стран в мире.территория
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ ДЛЯ 11 Б, В, Д КЛАССОВ Данная рабочая программа составлена на основании: примерной программы среднего общего образования по географии (базовый уровень) и материалов федерального
1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ В результате обучения учащиеся должны Знать/понимать - основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; - особенности
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ГЕОГРАФИИ 1. Источники географической информации. 1.1 План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы 1.1.1 Сравнение свойств географической
Задания на сайт. 11класс.Профиль. Модуль 1. Политическая карта мира. Тема Знать Уметь География как наука. Методы географии Предмет изучения и задачи современной географии. Предмет изучения экономической
Вариант 1. 1. Расставьте страны в порядке уменьшения их площади: Австралия, Германия, Канада, Сингапур 2. К азиатским странам относятся: А) Нигерия, Саудовская Аравия, Узбекистан Б) Вьетнам, Иран, Пакистан
VI. Примерное тематическое планирование и виды деятельности учащихся * Примерное тематическое планирование уроков географии в 7-м классе по учебнику «География. Земля планета людей» 1 Введение. Что изучают
Тема: Региональные модели демографического баланса и приоритеты демографической политики 1 Лекция 4, 5 Структура темы 2 Региональные факторы динамики численности и демографического развития регионов мира.
Государственный строй стран мира Задачи урока: Познакомиться с формами государственного правления и административно-территориального устройства Государственный строй стран мира Государственный строй характеризуется
«УТВЕРЖДАЮ» Директор Федерального института педагогических измерений «СОГЛАСОВАНО» Председатель Научнометодического совета ФИПИ по географии Единый государственный экзамен по ГЕОГРАФИИ Кодификатор элементов
Смертность населения и ее география. Продолжительность жизни населения. 12 Структура лекции: Смертность и продолжительность жизни населения. Факторы, основные виды, показатели и причины смертности населения
География 10 Демонстрационный материал 2017 Спецификация контрольно-измерительных материалов для проведения экзамена по экономической и социальной географии мира 10 класс Предлагаемая работа содержит материалы
Приложение к образовательной программе среднего общего образования ГБОУ СО «СОШ 2» Рабочая программа по учебному предмету «География» Базовый уровень 10-11 класс среднего общего образования Составитель:
Методическое сопровождение к итоговой контрольной работе по географии за курс 10 класса Назначение данной контрольной работы состоит в оценке уровня общеобразовательной подготовки учащихся 10 класса. Данная
НАСЕЛЕНИЕ МИРА Таблица 1 2010 2015 2011-2015 млн. чел. доля, % млн. чел. доля, % Среднегодовые темпы прироста, % 1 2 3 4 5 6 МИР 6 923,7 100,00 7 346,6 100,00 1,19 РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ 1 002,8 14,48 1 028,0
Тема 3: Население мира. Вариант 1 1.Самые высокие показатели смертности зарегистрированы в: A) Австралии B) Азии C) Латинской Америке D) Океании E) Африке 2. Пребывание значительной части народа вне страны
НАСЕЛЕНИЕ МИРА Таблица 1 2010 2014 2011-2014 млн. чел. доля, % млн. чел. доля, % Среднегодовые темпы прироста, % 1 2 3 4 5 6 ВЕСЬ МИР 6 884,3 100,00 7 207,7 100,00 1,15 РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ 1 002,9 14,57 1
ГЕОГРАФИЯ 10 класс профильный уровень Население (продолжение). Модуль 4 Содержание Знать/понимать Уметь Религиозный состав населения мира Расселение населения. Миграции населения Городское и сельское население
Контрольная работа по географии по теме: «социальная экономическая география мира» 1 вариант Государственный строй стран мира 1. Главный объект политической карты мира это 2. Расставьте следующие страны
Экономическая и социальная география мира: учеб. Для 10 кл. общеобразоват. учреждений/в.п. Максаковский. 16-е изд., испр М.: Просвещение, ОАО «Моск. учеб.», 2008. Содержание курса Тема 1.Современная политическая
Раздел III. Население Мира Численность и воспроизводство населения Численность населения Земли увеличилась почти с 2,5 млрд человек в 1950 г. до 6,7 млрд в 2008 г. В 60 80-е годы ХХ в. темпы прироста населения
Население мира Новик Алексей Николаевич к.г.н., доцент 1 План Часть 1. Демография. Численность населения Земли. Часть 2. Половой и возрастной состав населения. Возрастно-половая пирамида Часть 3. Этнический
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бекасовская средняя общеобразовательная школа Наро-Фоминского района Московской области РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 10 КЛАСС (базовый уровень)
База вопросов по географии 11 класс 1. Главной причиной быстрого увеличения численности населения Земли является: 1)резкое увеличение рождаемости; 2)снижение смертности. 2. В большинстве стран мира рождаемость:
Содержание Предисловие... 4 Тема «География населения мира»... 5 Практическая работа 1. Рост численности населения регионов мира в ХХ веке... 5 Практическая работа 2. Типы воспроизводства населения по
СОДЕРЖАНИЕ 1 ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 4 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 10 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
Практическая работа 1. Тема: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира (ТЭК). п\п Страна Нефть, млрд. т Газ, трлн. м3 Уголь, млрд. т Р З Д Р З Д Р З Д 1 Россия 6,7 0,3 4,8 0,5 202 0,1 2 США 3,8
Задания А24 по географии, практика, Задания А24 по географии 1. Какая из перечисленных стран является членом ОПЕК? 1) Аргентина 2) Бразилия 3) Венесуэла 4) Мексика ОПЕК международная организация нефтедобывающих
Примерные вопросы для экзамена (1 часть) 1. Зарубежная Европа. Размеры территории и численность населения. Особенности ПГП и ЭГП. Политическая карта. Количественные и качественные сдвиги на политической
1 Требования к уровню подготовки учащихся На базовом уровне на изучение предмета отводиться 68 часов учебного времени в 10 и 11 классах. Этому требованию отвечает структура данного учебника: он состоит
Задания А9 по географии, практика, Задания А9 по географии 1. В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности населения наибольшая? 1) Бельгия 2) Турция 3) Индонезия 4) Египет
9. Ìåæäóíàðîäíûå ñîïîñòàâëåíèÿ S&T 2008 rus_gl 9.p65 299 15.05.2008, 10:46 9. Ìåæäóíàðîäíûå ñîïîñòàâëåíèÿ 300 9.1. ÂÍÓÒÐÅÍÍÈÅ ÇÀÒÐÀÒÛ ÍÀ ÈÑÑËÅÄÎÂÀÍÈß È ÐÀÇÐÀÁÎÒÊÈ (ìèëëèîíû äîëëàðîâ ÑØÀ; â ðàñ åòå ïî ïàðèòåòó
Министерство образования и науки РФ Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Буретская средняя общеобразовательная школа», Боханского района, Иркутской области Рассмотрено на заседании НМС
Задача 6 варианта 0 Имеются данные о деятельности крупнейших компаний США в 1996 г. п/п Чистый доход, млрд. долл. Оборот капитала, Использованн ый капитал, Численность служащих, Рыночня капитлизация США,
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСК ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 8» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УРЮПИНСК ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ проспект
Тематический план по географии 7 класс Всего 68 ч, 2 час в неделю Наименование разделов, тем Кол. часов Тема 1 «Введение» 3 ч 2 В том числе на работы практические контрольные примеч ание Тема 2 «Население
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ. 7 КЛАСС (2 ч в неделю, всего 68 ч) ВВЕДЕНИЕ (2 ч) Что изучают в курсе географии материков и океанов? Материки (континенты) и острова. Части света.
ЧАСТЬ 1 I вариант А1. Укажите название страны, расположенной в сейсмической зоне. 1)Япония 3)Австралия 2)Вьетнам 4)Танзания А2. Какое из перечисленных государств расположено в Африке? 1)Парагвай 3)Камерун
Демонстрационный вариант промежуточной итоговой аттестации класса по географии Часть При выполнении заданий этой части верным является только один ответ. В бланке ответов под номером выполняемого Вами
УТВЕРЖДЕНО Приложение 1 к Приказу 57/15 от «22» июля 2015 г. и.о. Председателя Правления НКО АО «ЛИДЕР» К. В. Соловьев Тарифный справочник на переводы денежных средств по поручению физических лиц без открытия
НАЧАЛЬНОЕ И СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ О. А. Петрусюк География для профессий и специальностей социально-экономического профиля Дидактические материалы Рекомендовано Федеральным государственным
Методы географических исследований - способы получения географической информации. Основными методами географических исследований являются:
1) Картографический метод . Карта, по образному выражению одного из основоположников отечественной - Николая Николаевича Баранского - это второй язык географии. Карта - уникальный источник информации! Она дает представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.
2) Исторический метод . Всё на Земле развивается исторически. Ничего не возникает на пустом месте, поэтому для познания современной географии необходимо знание истории: истории развития Земли, истории человечества.
3) Статистический метод . Невозможно говорить о странах, народах, природных объектах, не используя статистические данные: какова высота или глубина, площадь территории, запасы природных ресурсов, численность населения, демографические показатели, абсолютные и относительные показатели производства и т.д.
4) Экономико-математический . Если есть цифры, то есть и расчёты: расчёты плотности населения, смертности и населения, сальдо , ВВП на душу населения и т.д.
5) Метод географического районирования . Выделение физико-географических (природных) и экономических районов - один из методов исследования географической науки.
6) Сравнительно-географический
. Всё подлежит сравнению:
больше или меньше, выгодно или невыгодно, быстрее или медленнее. Только сравнение позволяет более полно описать и оценить черты сходства и различия тех или иных объектов, а также объяснить причины этих различий.
7) Метод полевых исследований и наблюдений . Географию невозможно изучать только сидя в классах и кабинетах. Увиденное своими глазами - самая ценная географическая информация. Описание географических объектов, сбор образцов, наблюдение явлений - все это тот фактический материал, который и является предметом изучения.
8) Метод дистанционных наблюдений . Современная аэро- и космическая съёмка - большие помощники в изучении географии, в создании , в развитии народного хозяйства и охране природы, в решении многих проблем человечества.
9) Метод географического моделирования . Создание географических моделей - важный метод исследования географии. Наиболее простой географической моделью является .
10) Географический прогноз . Современная географическая наука должна не только описывать изучаемые объекты и явления, но и предсказывать последствия, к которым человечество может прийти в ходе своего развития. Географический прогноз помогает избежать многих нежелательных явлений, уменьшить негативное влияние деятельности на природу, рационально использовать ресурсы, решать .
Важное значение в проведении исследований и написании научно-исследовательской работы приобретают объем и качество общественно-географической информации, которая представляет собой «совокупность знаний и систему данных, отражающих особенности и закономерности территориальной организации общества, функционирования и развития ТОС».
Среди основных требований, которые могут быть предъявлены к общественно-географической информации, можно назвать:
– современность, т.е. она должна соответствовать временному интервалу исследования. Однако данное условие может не выполняться при проведении ретроспективного анализа развития объекта исследования;
– адресность, т.е. информация должна быть привязана не только ко времени, но и к определенной территории. В изучении реального объекта (процесса или явления) в пространственном аспекте реализуется географическая индивидуальность исследования;
– динамичность информации означает ее постоянное изменение, движение во времени и пространстве. Эволюционное развитие объекта исследования определяется усложнением его структуры, привлечением новых функциональных свойств, увеличением численности факторов его развития. Данная информация не должна ускользать из поля зрения географа;
– соответствие полученной информации теме исследования, а следовательно, и поставленной цели. Важное значение приобретает ее актуальность и своевременность;
– объективность (достоверность) информации обеспечивает достоверность полученных выводов и предложенных к исполнению рекомендаций;
– верифицируемость. Часть публикуемой общественно-географической информации может быть подвергнута сомнению в своей достоверности (корректности), поэтому необходимо критически подходить к выбору источников информации и проводить верификацию (уточнение, проверку) полученных данных через иные источники. Особенно избирательно исследователь должен подходить к материалам, публикуемым в сети Интернет.
С учетом обширности общественно-географических исследований в качестве источника необходимой информации может выступать значительное количество информационных ресурсов, в т.ч.:
– научно-литературные источники, включающие научные и научно-популярные публикации, монографии, учебники и учебные пособия, продолжающиеся периодические издания и сборники научных трудов, диссертации на соискание ученых степеней, энциклопедические словари и т.д.;
– нормативно-правовые источники, включающие любые юридические акты международного, государственного, регионального и местного значения;
– картографическая или графическая информация, представляющая сложные процессы в упрощенном для восприятия виде;
– результаты самостоятельных полевых (натурных) исследований и наблюдений;
– статистические источники, содержащие данные о протекании того или иного процесса, «поведении» объекта исследования;
– архивные и фондовые материалы;
– электронные источники;
– результаты социологических исследований;
– данные мониторинговых исследований.
Ни один из указанных выше источников не может стать «самодостаточным» для проведения общественно-географического исследования. В процессе работы используется комплекс теоретических и прикладных наработок (изысканий) предыдущих исследователей, а также данные, полученные самостоятельно в ходе полевых работ, социологических опросов, сбора статистической информации, работы в архивах и т.п.
При этом информация не может быть просто вписана в работу. Она должна быть проанализирована, верифицирована и интерпретирована применительно к данному исследованию. Для выполнения данных операций студент (магистрант) должен использовать время, отведенное на производственные и научно-исследовательские практики. Расширенной целью проведения производственной практики является постановка и решение собственной научно-исследовательской проблемы, формирование умений по применению знаний в области экономической, социальной и политической географии для решения прикладных задач. Именно поэтому производственная практика должна иметь четко определенные цель и задачи, соответствующие теме выбранного оригинального научного исследования на каждом курсе обучения.
В период производственных практик студенты (магистранты) собирают и обрабатывают первичную информацию – статистические данные, картографические материалы, графоаналитические построения, историко-географические сведения, социологическую информацию, разрабатывают методику оригинального исследования и определяют совокупность показателей с целью более глубокого и всестороннего изучения объекта и предмета наблюдения и т.д. Основными местами накопления и хранения географической информации являются библиотеки, научные учреждения, архивы, территориальный отдел Федеральной службы статистики РФ, органы региональной и муниципальной власти, центр занятости населения, различные организации и ведомства.
Теоретическое обоснование проводимых изысканий студент (магистрант) может получить из печатных источников географической информации, которые довольно разнообразны и по содержанию, и по масштабам. Особое внимание следует уделить монографиям как по общественной географии, так и по смежным дисциплинам: физической географии, экономике, социологии, политологии, ресурсоведению, экологии, культурологии, исследованиям в области туризма и др. Концептуальные идеи, важные теоретические положения и практические (прикладные) данные содержатся в других источниках, в том числе сборниках научных трудов, материалах конференций различного уровня, научных докладах и пр. Электронный каталог печатных изданий, составляющих фонд научной библиотеки ПГНИУ, доступен в бесплатном режиме на сайте www.library.perm.ru. Здесь же можно ознакомиться с новыми поступлениями, с научными журналами на иностранных языках, выйти на сайты Библиотеки Конгресса США, Российской государственной библиотеки (г. Москва), Российской национальной библиотеки (г. Санкт-Петербург), Всероссийского института научной и технической информации (г. Москва) и др.
Особым источником географической информации является реферативный журнал «География». Он содержит рефераты научных публикаций по различным направлениям географической науки, вторичные информационные материалы (библиографические описания, аннотации, обзоры литературы) во взаимосвязи со справочно-поисковым аппаратом. Для его составления используется свыше двух тысяч различных источников, российских и иностранных. Каждый из выпусков включает примерно по 1500 рефератов. Реферативный журнал «География» издается ежегодно с 1952 г. (12 выпусков в год).
Номера за 1998 – 1999 гг. и с 2009 г. находятся в читальном зале географического факультета, остальные – в научно-библиографическом отделе библиотеки ПГНИУ.Еще одним важным литературным источником географической информации являются диссертации на соискание ученой степени кандидата и доктора наук. Перечень диссертаций и сами диссертации по специальности 25.00.24 (до 2005 г. – 11.00.02) – Экономическая, социальная и политическая география, защищенные в нашем университете, хранятся в отделе периодической литературы библиотеки ПГНИУ. Для работы с ними необходимо оформить письмо, заверенное заведующим кафедрой, на которой обучается студент (магистрант).
При любой работе в поле зрения молодого исследователя попадают новые научные категории, понятия, термины. В этом случае большим подспорьем является разнообразная литература научно-библиографического характера: словари, энциклопедии, глоссарии, содержащиеся в учебниках и учебных пособиях. Среди них прежде всего необходимо назвать Большую российскую энциклопедию, Большой географический словарь, топонимические словари и др.
Важным источником информации являются наиболее популярные научные географические журналы, сборники научных трудов, периодически издаваемые научными и образовательными учреждениями. В них публикуются новаторские статьи теоретического, методологического и прикладного характера. На протяжении многих лет ежегодно издавались сборники научных трудов Тартуского, Пермского, Тюменского и других университетов. Мировую известность получили географические журналы: «Известия РАН. Серия географическая» (г. Москва), «Известия Русского географического общества» (г. Санкт-Петербург), «География и природные ресурсы» (г. Иркутск, журнал Института географии СО РАН), «География в школе», «США и Канада: экономика, политика, культура», «Япония», «Азия и Африка сегодня» (издание Института Азии и Африки РАН) и др. Не менее популярны географические журналы, издаваемые в ведущих университетах страны: Московском, Санкт-Петербургском, Воронежском, Пермском, Смоленском, Башкирском, Удмуртском и др.
Важная информация содержится в периодических изданиях по смежным наукам: экономике, социологии, политологии, экологии: «Мировая экономика и международные отношения» (издание МГИМО (У) МИД РФ), «Российский экономический журнал», «Вестник экономики», «Полис» («Политические исследования»), «Социс» («Социологические исследования»), «Эксперт» и др. Список журналов по географической и смежной тематике, имеющихся в научной библиотеке ПГНИУ, указан в прил. 2.1.
При поддержке федеральных министерств и ведомств издаются журналы по отдельным отраслям экономики: «Нефть, газ и бизнес», «Уголь», «Автомобильная промышленность» и др. В них исследователь может почерпнуть информацию о последних технических и технологических разработках отечественных и зарубежных ученых. Здесь же содержатся некоторые данные относительно производства, потребления, себестоимости, экспорта-импорта товаров и услуг.
При написании работ по страноведческой тематике помощь могут оказать журналы «GEO», «Вокруг света», «National Geographic Россия», «Туризм», «Живописная Россия» и др., содержащие большое количество научно-популярной информации по отдельным регионам России и мира.
Важно отметить, что в последнем номере большинства журналов указываются все материалы, опубликованные в течение календарного года. Часть этих журналов находится в читальном зале географического факультета ПГНИУ.
Другой вид периодической печати – газеты – также могут включать интересующие географа сведения – так называемую текущую информацию. Особенно примечательна в этом отношении газета «География», являющаяся методическим изданием для учителей географии, экологии и природоведения (издается с 1992 г.). Среди центральных газет выделяется «Российская газета» – официальное печатное издание Кремля (Правительства РФ). В ней находят отражение события как внутрироссийской, так и международной жизни. Довольно информативными являются и специальные выпуски газеты, посвященные отдельным регионам, странам или видам экономической деятельности. При проведении географических исследований на микро-, топо- и наноуровнях большое значение могут иметь местные газеты, издаваемые муниципальными органами власти. Они охватывают весь спектр жизнедеятельности населения на четко локализованной территории, и в этом плане они незаменимы.
Специфическим видом информации являются нормативные и законодательные документы, в т.ч.:
– международно-правовые акты (Конвенция о правах человека, Киотский протокол, Морская конвенция ООН, Договор об Антарктиде и др.);
– Конституция РФ, конституции и уставы регионов – субъектов РФ; конституции конкретных стран;
– межгосударственные пакты;
– декларации, федеративный договор;
– кодексы, федеральные законы, законы субъектов РФ и муниципальных образований;
– акты Президента РФ, председателя Правительства РФ;
– ежегодные послания Президента РФ Федеральному собранию;
– акты, законы, постановления палат Федерального собрания РФ;
– акты представительных и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ и местного самоуправления;
– уставы муниципальных образований и др.
Со всеми перечисленными видами нормативных документов студенты и магистранты могут ознакомиться при помощи программы «КонсультантПлюс», доступ к которой имеется в читальном зале, компьютерном классе географического факультета и на кафедрах.
Важность использования законодательной и юридической литературы в общественно-географических исследованиях объясняется необходимостью установления юридических рамок научных изысканий, определения официального статуса того или иного реально существующего объекта, официальной оценки того или иного процесса. Общественно-географические исследования опираются на юридические нормы и следуют им. Однако результаты исследований могут служить важным фактором внесения изменений (дополнений), улучшения, совершенствования нормативов и их воплощения на практике в общегосударственном, региональном или муниципальном развитии.
Помимо литературных источников в научно-исследовательских работах по экономической и социальной географии большое значение приобретают картографические и графические материалы.
Последние в лаконичной, удобной для чтения форме могут вмещать в себя большое количество географической информации.Преимущество картографического материала перед текстовым состоит в том, что карта представляет собой наглядную (генерализованную) модель территории. Она отличается лаконичностью и информационной емкостью. На карте отображаются связи между географическими объектами, явлениями, процессами в динамике или статике. Текстовая информация не может дать исследователю больше того, что в ней написано. Карта же может иллюстрировать причинно-следственные связи и территориальные различия. Картографические материалы позволяют наиболее полно диагностировать социальные, экистические, экономические, планировочные, сервисные, политические, экологические явления и процессы. Использование этой информации происходит в процессе визуального и измерительного анализа карт, раскодирования и снятия информационных данных. Именно поэтому такого рода материалы обычно включены в литературные источники. Однако некоторые карты или картосхемы, имеющие тематическую однородность, могут издаваться в виде атласов или тематических сборников. Например, «Национальный атлас России» (т. 1–3), «Социально-экономическая география мира» (авт.: В.Н. Холина, А.С. Наумов, И.А. Родионова. М., 2006), «Регионы России» (авт.: А.Л. Чепалыга, И.В. Чепалыга. М., 2006).
Большое количество карт-анаморфоз, которые отчетливо показывают диспропорции мирового развития, размещаются на сайте www.worldmapper.org в свободном доступе (на английском языке).
Графические материалы также несут важную информацию, отражающую статику и динамику социально-экономических процессов. Графики и диаграммы дают наглядное представление о состоянии и тенденциях функционирования территориальных систем и могут рассматриваться в качестве источников диагностирования и прогнозирования их перспективного развития.
Картографические и графические материалы могут служить отправной точкой исследования, импульсом научного изыскания. Имея в своем методическом исследовательском арсенале необходимые подходы и методы, информационные ресурсы и общие знания о протекании процесса или природе явления, специалист в области социально-экономической географии способен правильно оценить и выявить тенденции развития, увидеть перспективное состояние объекта. Результатом этих изысканий может быть также карта или серия карт с подробной расшифровкой закодированной информации.
Проведение научно-исследовательских работ невозможно без использования статистических данных, характеризующих количественные закономерности жизнедеятельности территориальных общностей людей во всем их многообразии (экономическом, социальном, политическом, духовном, культурном развитии, природном окружении) в неразрывной связи с их качественным содержанием.
При глобальных исследованиях широко используется международная статистика, издаваемая ООН и ее специализированными организациями, Международным валютным фондом, Всемирным институтом ресурсов, Всемирной торговой организацией, Евростатом и др. Среди ежегодных сборников необходимо назвать «Human Development Report», выпускаемый Программой развития ООН, «State of World Population» (издатель – Фонд народонаселения ООН), «World Development Report», «World Development Indicators», «Economic and Social Survey» (Всемирный банк), «Report on the World Social Situation» (Департамент по экономическому и социальному развитию ООН), «World Resources» (Всемирный институт ресурсов), «State of Food and Agriculture» (ФАО) и проч. Эти и другие доклады находятся в бесплатном доступе на сайте ООН (русская версия) – http://www.un.org/russian/esa/surveys.htm.
Большой объем статистической информации, обновляемой ежегодно по более чем 100 показателям, содержится на официальном сайте ЦРУ США – www.cia.gov в разделе «Factbook» (на английском языке). Классификация стран по уровню социально-экономического развития ежегодно размещается на сайте Международного валютного фонда – www.imf.org в разделе «World Economic outlook». Финансовые показатели развития стран мира отражены на сайте Всемирного банка (www.worldbank.org) в ежегодных докладах Global Development Finance. Статистические данные по международным торговым отношениям ежегодно обновляются на сайте Всемирной торговой организации (www.wto.org) в разделе «Resources».
Среди российских научно-исследовательских институтов, которые занимаются исследованием международных вопросов и публикуют некоторые статистические данные, необходимо назвать научные организации, входящие в состав РАН: Институт мировой экономики и международных отношений, Институт США и Канады, Институт Европы, Институт Латинской Америки, Институт Дальнего Востока, Институт социально-экономических проблем народонаселения, Совет по изучению производительных сил (СОПС) и др.
При изучении процессов развития и территориальной организации Российской Федерации и ее регионов широко используется информация статистических сборников: «Российский статистический ежегодник», «Регионы России», «Россия в цифрах» (выпускаются ежегодно), «Социально-экономическое положение России» (выпускается ежемесячно, в целом по стране и по отдельным федеральным округам) и др.
Отраслевая статистическая информация, публикуемая Федеральной службой государственной статистики РФ (информационный сайт – www.gks.ru), содержится в сборниках «Транспорт в России», «Туризм в России», «Здравоохранение в России», «Малое предпринимательство в России» и др.
Географические исследования населения, геодемографической обстановки, систем расселения, условий и уровня жизни людей обычно опираются на статистическую информацию, содержащуюся в отчетах, публикуемых после всероссийских переписей населения (сайт ВПН 2002 г. – www.perepis2002.ru, сайт ВПН 2010 г. – www.perepis-2010.ru), статистических сборниках типа «Демографический ежегодник России», электронной версии журнала «Население и общество» – «Демоскоп-Weekly» (доступ в Интернете – www.demoscope.ru) и др.
Федеральная служба госстатистики РФ готовит также сборники, касающиеся взаимоотношений России и ее партнеров, например: «Россия и страны СНГ», «Группа восьми в цифрах», а также сборники по федеральным округам.
В региональных исследованиях используются статистические данные, публикуемые в ежегодных статистических сборниках субъектов РФ.
Территориальным органом Федеральной службы статистики РФ по Пермскому краю (информационный сайт – http://permstat.gks.ru) ежегодно издаются следующие статистические сборники: «Статистический ежегодник Пермского края», «Экономическое и социальное положение Пермского края». Кроме того, значительными тиражами выпускаются сборники «Муниципальные образования Пермского края. Основные социально-экономические показатели», «Промышленное производство Пермского края» (издаются ежегодно), «Пермский край: социально-экономические итоги» (выходит в свет ежемесячно) и др.Статистические данные о состоянии окружающей природной среды и мероприятиях, направленных на поддержание благоприятной экологической ситуации, можно почерпнуть из ежегодных отчетов «Состояние и охрана окружающей среды Пермского края», «Состояние и охрана окружающей среды г. Перми» (с 2000 г. доступны на сайте «Природа Пермского края» – www.permecology.ru).
Статистическая информация отраслевого характера содержится также в ежегодных отчетах о деятельности промышленных и транспортных предприятий, размещаемых на интернет-сайтах компаний.
При проведении микрогеографических исследований статистическую информацию можно получить с помощью полевых (эмпирических) исследований. Наиболее распространены экспедиционные исследования, в ходе которых происходят первичные «полевые» наблюдения и сбор первичной информации о процессах функционирования территориальных систем. Они осуществляются при изучении географии населения, аграрного производства, строительной индустрии, транспорта, сферы обслуживания, рекреационных систем и т.д. Для проведения подобных исследований сотрудниками кафедры социально-экономической географии выработана специальная методика, которая не потеряла значимости и в современных условиях. Статистическую информацию в данном случае можно получить непосредственно на предприятии, в организации, местных органах ЗАГС, в домоуправлениях, муниципалитетах или путем проведения самостоятельного наблюдения.
Субъективную информацию исследователь может получить при проведении социологических опросов, интервьюирования, анкетирования. Социологические методы позволяют получить и проанализировать мнение респондентов, которые являются местными жителями (т.н. информация из первых рук). Это качественная информация, которая, тем не менее, не может считаться объективной, т.к. зависит от большого количества непосредственно влияющих на нее факторов (прежде всего, связанных с человеческой индивидуальностью).
Однако данные соцопросов и анкетирования – важный источник информации в рекреационной, туристской, медицинской, поведенческой, социальной, электоральной географии. Они незаменимы в изысканиях, не поддающихся количественному измерению (например, в исследованиях образа жизни, имиджа территории, уклада и быта народов и этносов и др.), при построении когнитивных и ментальных карт.
Анкетирование предполагает наличие готовой анкеты, которую опрашиваемые заполняют самостоятельно. Поэтому сформулированные вопросы должны быть понятными для населения. В то же время они должны соответствовать теме исследования, а ответы – давать полную информацию об изучаемом явлении или процессе. Поэтому формулировка вопросов должна быть краткой, предельно ясной и удобной для кодирования данных с целью их анализа. Следует также обратить внимание на композицию анкеты и компоновку вопросов. Выборка респондентов должна быть репрезентативной, т.е. соответствовать численности населения местности, ее половозрастному, профессиональному, образовательному составу.
Проведение интервью требует особой подготовки исследователя, который не должен навязывать собственного мнения и высказывать свои суждения. При этом следует обратить внимание на обстановку, в которой происходит беседа, а также на состояние собеседника. Интервью часто проводят повторно с целью определения изменения ситуации или позиции собеседника.
Важно отметить, что некоторые исследования могут быть построены на сопоставлении и противопоставлении количественной (статистической) и качественной (данных соцопросов) информации. Подобные изыскания направлены на выявление несоответствий реальной ситуации той, которая описывается в официальных источниках. В этом случае выявленные факты сами служат источником географической информации о состоянии и развитии ТОС или ее отдельных структурных элементов.
Другим источником эмпирической информации являются туристские походы и путешествия, в ходе которых происходит знакомство с разными странами, регионами, национальным наследием и т.д.
Незаменимым источником историко-географической информации служат архивные и фондовые материалы. В архивах можно обнаружить сведения о социально-экономическом, политико-административном, демографическом, культурном состоянии той или иной территории на определенный исторический период.
Государственные архив Пермского края (ГАПК, интернет-сайт www.archive.perm.ru) является хранилищем более 1 млн различных документов на бумажных, фото- и электронных носителях, относящихся к экономике, социальным отношениям, демографическим особенностям развития Пермского края с XVIII в. до нашего времени. В ГАПК хранятся картографические и топографические материалы. Данные по истории, экономике и жизни населения региона в XX в. могут быть получены в Пермском государственном архиве новейшей истории (ПГАНИ, интернет-сайт www.permgani.ru). Работа в государственных архивах подчиняется определенным правилам, с которыми необходимо ознакомиться, прежде чем посетить учреждение. Количество и качество получаемой информации зависит от правильного оформления запросов. Частичная информация о хранящихся в архивах документах размещена на официальных интернет-страницах. Более полную информацию можно получить из тематических сборников с перечнем документов в самих архивах. Работа с документами, как правило, разрешается только на следующий день после оформления запроса.
Фондовые материалы хранятся в архивах, научных учреждениях, а также в личных библиотеках ученых, путешественников, краеведов и др. Это могут быть научные отчеты, полевые дневники, диссертации, дипломные работы, рукописи научно-исследовательских статей и т.д.
Дипломные работы, выпускные квалификационные работы бакалавров и магистерские диссертации, защищенные на кафедре социально-экономической географии с 2007 г., выдаются для пользования студентам (магистрантам) после соответствующего запроса. Использование данного источника географической информации целесообразно в самом начале исследования для того, чтобы ознакомиться с уже имеющимися наработками в исследовательском поле, четко определить пространственно-временные границы самостоятельного научного поиска, уточнить какую-либо другую информацию. В этом случае в тексте научно-исследовательской работы необходимо сослаться на фондовые материалы кафедры.
Новые информационные возможности несет компьютеризация исследовательского процесса, которая стала возможной благодаря развитию информационно-коммуникационных технологий. Интеллектуализация труда человека, превращение информации в предмет моментальной передачи, длительного хранения и активного практического использования рождают спрос на создание электронных источников информации.
Среди последних выделяется глобальная информационная сеть Интернет, позволяющая в наиболее короткий временной период получить необходимую информацию. Механизм поисковых машин (многоязычные: Google, Yahoo!, Inktomi, AltaVista, Alltheweb, Bing, DuckDuckGo; русскоязычные: Яндекс, Mail.ru, Рамблер, Aport, Нигма, Qip.ru, Генон; англоязычные и международные: AskJeeves, Teoma, MSN, TinEye, Ask.Com, MyWay, AOL, About.Com, EarthLink и др.) обеспечивает открытие большого количества страниц разного времени размещения на различных языках. Уникальность поиска информации в сети Интернет обусловлена ее моментальностью, объемом и конкретной направленностью. При этом важно учесть, что получение максимально точной информации о явлении (объекте или процессе) определяется правильным формулированием поискового запроса. В то же время необходимо помнить о недостатках интернет-публикаций : следует остерегаться избыточности информации, ее необъективности, в связи с чем необходимо осуществлять ее выборку, проверку по официальным источникам.
Среди множества информационных возможностей Интернета необходимо назвать интернет-энциклопедии, в которых любой из пользователей может быть не только читателем, но и создателем новых статей. Уникальная многоязычная универсальная онлайн-энциклопедия «Википедия» (www.ru.wikipedia.org) содержит более 450 тыс. страниц на русском языке по всем областям знаний (с учетом других языков – более 13 млн статей). Другой популярной электронной энциклопедией является «Кругосвет» (www.krugosvet.ru).
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (БЭКМ) – самое авторитетное в России мультимедийное энциклопедическое издание, созданное при участии ведущих отечественных ученых: академиков, докторов наук и членов-корреспондентов РАН. Фундаментальность, полнота содержания, широта охвата и разносторонность материалов сделали БЭКМ лидером отечественного рынка информационно-справочной литературы.
Формат мультимедиа обеспечивает принципиально новый уровень подачи материала: сочетание текста, фотографий, интерактивных таблиц, трехмерных моделей, схем, аудио- и видеофрагментов делает энциклопедические статьи наглядными, многомерными и увлекательными.
Список наиболее популярных и полезных в общественно-географических исследованиях сайтов приведен в прил. 2.2.
Электронные источники информации не ограничены интернет-публикациями. К ним можно также отнести базы данных геоинформационных систем (ГИС), созданные с их помощью карты, электронные каталоги и атласы. Последние получили в последние десятилетия популярность и широкое распространение. ГИС-технологии позволяют производить различные манипуляции с данными, сочетать различные показатели друг с другом и строить соответствующие карты. Электронные источники географической информации отличаются мобильностью. Среди популярных электронных атласов назовем «Социальный атлас регионов России», содержащий обширную аналитическую информацию и картографические материалы по широкому спектру социально-экономических проблем России и ее регионов, различные интегральные индексы социального и экономического развития регионов РФ (разработан Независимым институтом социальной политики, www.atlas.socpol.ru).
В последние годы стала широко использоваться информация мониторинговых наблюдений. Во многих регионах действуют постоянные мониторинги экологического, социального и политического профиля. Мониторинговая информация чаще всего хранится в региональных геоинформационных системах. Данная информация отличается динамическими свойствами, т.к. собирается регулярно, обрабатывается и хранится на протяжении длительного времени. Динамический ряд информации дает возможность составить представление об изучаемом явлении не только на определенную дату, но и на длительный временной период, а следовательно, выявить тренды развития и предсказать перспективные изменения.
Современные источники информации значительно расширяют возможности общественно-географических исследований и стимулируют научный поиск во всех областях науки.
Сочетание разнообразных географических данных позволяет расширить научно-исследовательскую проблему, провести комплексные изыскания, наиболее достоверно диагностировать сложившуюся геоситуацию на какой-либо территории и распространить тренды развития на ближайшую перспективу. В то же время значительный объем доступной информации ставит перед исследователем проблему ответственности за выбор используемых данных, а следовательно, и конечные результаты научного поиска. Решение данной проблемы может быть найдено в создании национальных баз данных геоинформации, активном использовании геоинформационных технологий и повышении мотиваций проведения научно-исследовательских работ.
